课程教育研究

2025年24期

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《课程教育研究》（学法教法研究）是经国家新闻出版总署正式批准的国家级教育类学术期刊。以“科学新颖实用”为办刊目标的，面向... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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基于核心素养的小学语文阅读教学路径探索 【摘要】核心素养是新时代语文课程改革的中心概念，给小学语文阅读教学提出更高的要求。目前的小学语文阅读教学存在着目标和素养培养相脱离、教学方法单一、学生主体地位缺失等问题,影响了阅读教学质量的提高。本文在阐述基于核心素养开展阅读教学意义的基础...
新课标背景下初中英语教学中文化意识的培养策略 【摘要】文化意识是个体对不同文化差异的敏锐洞察力和深刻理解力，它涵盖了对目标语文化、本国文化以及世界多元文化的认知、理解、比较和反思。文章首先阐述了多元融合、循序渐进和实践体验三大原则在文化意识培养过程中的重要作用，并结合教学实例，详细论述...
核心素养导向下的小学数学大单元教学实践策略 【摘要】在教育发展的当下形势中，培育学生核心素养已成为教育核心任务。而小学数学大单元教学作为创新教学模式，对培育学生核心素养意义重大。鉴于此，文章结合实际，从多个维度探究了实践策略，旨在阐释大单元教学在数学教学中的运用及其优势，为小学数学教...
“双减”背景下小学数学跨学科融合的实践研究 【摘要】“双减”政策的深入实施对小学数学教学提出了“减负增效提质"的核心要求。学科融合是打破学科壁垒、提升学习实效的重要路径。本文以小学数学与美术、语文、科学与信息技术的跨学科融合为研究对象,选取四个具体的教学案例进行分析,探索其...
基于学科核心素养培养的高中历史微型项目式学习实践 【摘要】微型项目式学习延续传统项目式学习优势，更着眼于“微"特点，能够在缩小项目规模、开展微任务驱动基础上，辅助学生在较短的时间内经历完整的项目学习过程，在有助于达成历史课堂育人目标基础上,带动高中生核心素养发展。为此,研究聚焦于...
信息化2.0背景下“四维六步”集体备课模式的构建与实证研究 【摘要】深化校本教研改革是推动基础教育高质量发展的关键路径。针对传统集体备课存在的“形式化、同质化、持续性差"等沉疴，以及信息技术与教研实践“貌合神离"的现实困境，本研究基于建构主义与社会互赖理论，融合教育信息化2.0理...
基于核心素养的高中物理情境化试题命题策略研究 【摘要】随着新课程改革的深入推进，高中物理教学评价逐渐从知识本位转向素养导向。物理学科核心素养评价体系下，情境化试题通过真实情境的创设与应用,已成为高考测评学生物理观念与科学思维能力的重要途径，其命题实践呈现出持续深化的发展特征。本文基于《...

跨学科视域下初中语文教学创新策略探讨 【摘要】随着核心素养教育理念的深化，传统单学科教学模式已经难以满足学生全面发展的需求。本研究基于跨学科融合教学视角，以统编版初中语文八年级教材上册《梦回繁华》一文为具体案例,探究初中语文教学的创新路径。先剖析了《梦回繁华》文本内蕴的美术、历...
“主题式学习”教学模式下小学数学量感的培养策略 【摘要】本文以三年级上册“测量”单元为例，探讨如何在主题式学习模式下培养小学生的数学量感。通过分析学生学情、设计情境化活动、实施差异化教学及构建多样化评价体系，提出具体的教学策略，旨在帮助学生建立对长度、重量、容积等量的直观感知，提升数学核...
小学语文项目式学习评价内涵、标准与实操研究 【摘要】在“素养本位”的语文课程改革背景下，项目式学习评价需突破传统评价的单一性与滞后性。本文以“妙笔寻踪、景语心绘”——莆田市实验小学校园导览手册创意设计项目式学习活动为实践载体，从评价内涵解析出发，构建了“过程性评价、形成性评价、增值性...
跨学科融合赋能历史教学 【摘要】跨学科融合是历史教学的重要路径，可以突破单一学科限制,培养学生综合思维,激发学生兴趣，为全面提高学生核心素养提供支持。本文以“秦汉统一多民族国家形成”主题为例，从教学方法、教学活动设计以及学习评价等方面出发，探究历史跨学科融合教学实...
高中古诗文大单元教学中的审美教育 【摘要】随着新课改的推行和实践，大单元教学成为高中语文教学内容中的重要组成部分。教学中要充分发掘经典古诗文中的审美因素，让学生在学习语文知识的同时也受到美的熏陶,从而提升学生的审美能力。本文以统编教材高中语文必修上册中的古诗文为例,结合本单...
家庭生物实验在高中生物教学中的应用 【摘要】生物实验教学,除了实验室的严谨操作的形式之外，也可以让学生利用简单的实验材料在家中进行实验。本文以"植物细胞的吸水与失水实验”一节为例,课前通过"飘香的鞋盒"厘清学生的前概念,课中“变软的土豆”帮助学生...
跨学科视域下初中数学微项目学习设计与实施 【摘要】随着核心素养导向的教育改革的不断深入，跨学科学习与项目式学习的融合成为教学改革的重要方向。本研究立足于跨学科视域，针对初中数学“最短路径问题"这一教学难点设计了以“光反射原理”为融合点的微项目学习案例。首先阐述了跨学科视域...
学习科学在高中英语读思课真实学习活动设计中的应用研究 【摘要】在全球教育变革浪潮中，学习科学作为融合心理学、神经科学和教育学的前沿领域,正深刻重塑教学实践。高中英语读思课作为语言学习与思维发展的融合阵地，亟须构建基于学习科学理论的“真实学习活动”,以破解传统课堂“碎片化学习"与“机械...

核心素养导向下将传统文化融人初中数学项目式教学的探究 【摘要在素质教育背景下，初中数学教师以助力学生全面发展为目标，引入多元化教学手段组织教学创新,结合学生的实际学情、学习特点组织项目式教学,科学设置项目目标、布置项目任务,能够助力学生学习能力的提升。在此过程中，数学教师深入挖掘教材中蕴含的文...
小学中高段(4\~6年级)AI辅助英语沉浸式情境教学的实践研究 【摘要】核心素养导向的教育改革不断深化之际，小学中高段英语教学正处在从知识灌输转向能力培育的关键转型期,面临着不小的实践挑战。这一阶段的学生思维活跃且求知欲旺盛，传统以教师为中心的讲授式教学,很难满足他们对真实语言场景、互动式学习体验的内在...
基于核心素养理念的高中生物与化学交叉教学策略 【摘要】在核心素养理念的指引下，高中教育越来越注重学科间的融合与贯通，生物和化学都是自然科学体系的核心学科,它们的学科本质与知识体系联系紧密,这为开展交叉教学打下了扎实基础。基于此，本文围绕核心素养的培养目标,先分析高中生物与化学交叉教学的...
跨学科视域下传统文化融入小学英语的教学研究 【摘要】本文探究了在跨领域视野下，怎样把传统文化渗透到小学英语教学中，同时剖析了这种融合的教学策略。借助引入传统节庆、经典传说,教师不仅能够协助学生开展英语学习,而且能够强化学生对本土文化的认知与认可;借助具体的教学案例剖析,如"...
新课标背景下小学道德与法治教学评一体化课堂构建路径 【摘要】伴随着新课标理念的落地,道德与法治作为小学阶段思政教育的课程载体,被赋予了更加重要的构建学生道德思想基础、塑造学生健全人格的教育职责。这就需要教师积极开展提升小学道德与法治课程教学实效性的探究。而教学评一体化策略是新课标中提出的新型...
基于数字化游戏的初中英语阅读教学“四环节情景链”构建研究 【摘要】为了更好地落实新课标关于教育信息化、数字化的要求，本文采用文献研究法、案例分析法和经验总结法，提出了在初中英语阅读教学中基于数字游戏构建“四环节情景链"的建议。即教师应当根据教情和学情，立足STEAM教育理念，科学进行数字...
初中英语阅读教学中基于教材文本的思维品质培养策略 【摘要】本文聚焦初中英语阅读教学，以仁爱科普版教材为依托，探讨如何培养学生的思维品质。通过分析晋江市初中英语阅读教学现状及仁爱科普版教材特点,提出读前、读中、读后的思维品质培养策略，旨在促进学生英语学科核心素养的提升，为初中英语阅读教学提供...

基于大单元教学的中学语文读写共生实践路径探究 【摘要】大单元教学是初中语文新课程标准改革中提出的整体性教学理念，强调学生构建整体、系统知识框架,提高学习深度。大单元教学明确初中语文教学主线,结合单元任务驱动学生主动学习、合作探究,提高学习效率。在大单元教学理念指导下，教师解构阅读与写作...
逆向教学：数字化背景下高中生物化学教学评一体化的实践研究 【摘要】在新课程标准改革过程中,教学评一体化教学模式的提出与应用可以有效解决传统教学模式中教、学、评分裂,教学关系混乱的问题。在高中生物教学中,教学评一体化强调评价重要性，将评价贯穿在整个教学过程，以评促教，以评促学。这一理念与逆向教学具有...
案例教学助推初中学生法治观念培养 【摘要】法治观念是道德与法治核心素养之一。笔者试图用案例教学探讨如何在初中道德与法治教学中培育学生的法治观念。结合学生的学情特点，创设教学情境，引入生动案例,使学生积极参与课程学习；对标课程标准，组织主题辩论、角色扮演、社会实践等能强化学生...
以“游戏故事”支架培养幼儿前书写能力 【摘要】针对前书写教育面临“握笔抗拒"和“畏字如虎"的两极分化问题。本文基于实践案例,提出以游戏故事为支架，构建"环境创设—符号转化—家园协同"支持体系。依据《 (3～6 岁儿童学习与发展指南》实施分...
以唱促学，以演促育 【摘要】音乐教育的核心在于表现与创造，需要教师引导学生把音乐技巧、音乐知识转化为表达情感的重要工具,学会用音乐传达情感,与他人进行深入情感的沟通互动。然而,小学音乐课程的“边缘化特征”、课堂教学形式的单一化等,导致课堂教学成果参差不齐,难以...
初中化学实验教学中科学探究能力培养的实践研究 【摘要】中学化学教学正经历从知识传授到能力培养、素养为本的教学价值观的转变与突破。以科学探究为核心的实验教学改变过去单纯注重知识传授的倾向,加强对科学探究能力的培养，将被动接受转变为主动参与和探索的学习方式，以学生为主体开展探究式教学活动,...

新课程视域下家乡传统文化跨学科主题实践活动实施策略研究 【摘要】在新课程改革深化推进的背景下，依托家乡传统文化开展跨学科主题实践活动，成为落实核心素养培育目标的重要路径。然而当前实践中，存在学科融合表面化、文化内涵挖掘不深、学生主体性发挥不足等问题，制约了育人价值的实现。本文聚焦闽西地区小学阶段...
整本书阅读与小学生语文阅读能力的提升策略 【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出应将整本书阅读纳入拓展型学习任务群，学生通过整本书阅读可以拓宽知识视野、锤炼思维能力、涵养人文情怀，指向语文阅读“增量"“升质"发展。本文以小学语文阅读为研究对象,深层...
劳动教育实训模式下学生实践能力培养的研究 【摘要】聚焦学生实践能力短板，为全方位提升劳动教育育人实效，切实保障劳动教育实训模式与产业需求同频共振，让学生能够在知识项目参与中，不断积累实战经验，真正做到以劳强能。本文首先将对劳动教育实训模式赋能学生实践能力培养的必要性进行分析，随后开...
核心素养导向下议题式教学法在初中道德与法治教学中的应用 【摘要】议题式教学法是尊重学生主体地位、契合道德与法治学科特点的教学方法，为初中道德与法治教学开辟了全新的可能性。本文结合教材内容，以核心素养为导向，提出几点议题式教学法应用策略：教师应结合课标与教材,确定议题式教学目标;创设真实情境,促进...
SDDA 模式在小学班级自主管理中的实践探索与效果分析 【摘要】在当前教育领域，班级管理正从传统的权威式管理模式向激发学生自主性和参与度的方向转变。SDDA模式作为一种新型的班级管理模式,强调通过自主管理激发每个学生的潜力,培养学生的自我管理能力、团队协作意识和领导潜能。本文详细介绍了SDDA模...

幼儿园教师一对一倾听的有效策略 【摘要】在幼儿园教育教学中，一对一倾听作为深入了解幼儿内心世界、促进幼儿全面发展的重要途径,正受到越来越多的关注。本文深入剖析了一对一倾听的内涵与价值，明确其在幼儿成长和教师专业发展中的关键作用。同时,详细阐述了当前幼儿园开展一对一倾听所面...
初中道德与法治教学中培养学生社会责任感的策略研究 【摘要】在大思政课程建设背景下，培养学生社会责任感是初中道德与法治学科落实立德树人根本任务的重要目标。本文结合新课标要求，从真实情境创设、多元主体协同、知行合一实践三个方面,引导学生在认知责任、理解责任、践行责任的过程中,实现从“责任认同&...
小学体育教学中培养学生运动兴趣的策略研究 【摘要】在小学体育教学的范畴内，对学生运动兴趣开展培养工作,与教学所取得的成效以及让学生养成终身锻炼习惯密切相关。本文先是着手对培养运动兴趣具备的价值、优势予以剖析，依照充满趣味、贴合个性等设计方面的准则,给出四条策略,分别为对教学内容加以...
小学语文对话式教学中学生问题意识的培养策略 【摘要】在“以生为本”的教育理念下，对话式教学受到了广大教育工作者的关注。在小学语文课程中，教师采用对话式教学，能实现学生、教师、文本及教材编者之间的多重对话，促进学生语文综合能力的提升。而在小学语文对话式教学中,培养学生的问题意识是十分重...
项目化学习下小学中年级学生劳动素养培育策略研究 【摘要】项目化学习为小学劳动教育提供了全新范式，可以有效强化原有劳动教育效果。本文结合实际教材内容，提出几点项目化学习培养小学中年级学生劳动素养的实践路径：教师应创设真实并契合劳动内容的具体情境,发挥其教学引导作用;对劳动前、劳动中、劳动后...

STEM 教育在幼儿区域游戏中幼儿深度学习的实践研究 【摘要】在幼儿园教育领域，区域游戏逐渐成为推动主动学习的重要方式，但在实践中深度学习的生成仍面临情境建构不足、思维支持有限和探究流程不完整等问题。STEM教育倡导跨领域整合、任务驱动与工程化思考,为区域游戏提供了生成深度学习的新路径。本研究...
上杭木偶戏进校园的项目式教学优化实践路径探究 【摘要】上杭木偶戏作为福建省非遗文化产物，承载着客家文化的深厚底蕴与艺术价值，将其融入幼儿园教育并采用项目式教学方式，是传承优秀传统文化、提升幼儿综合素养的有效路径。基于此，文章结合上杭木偶戏进校园进行了探究，目的在于探究如何借助项目式教学...
幼儿审美能力与创造力协同发展的实践路径研究 【摘要】审美素养与创新能力是幼儿核心素养发展的关键构成，二者存在相互依存、彼此助推的内在关联。本文以幼儿园教育实践为立足点，首先阐释幼儿审美素养与创新能力协同发展的内在机理与价值内涵，即审美体验是创新活动的情感根基，创新实践是审美认知的外在...
田园课程视域下乡村幼儿园自然游戏区的创新实践与探索 【摘要】在乡村振兴与生态文明建设战略背景下，乡村幼儿园教育迎来新契机与挑战。本文聚焦于乡村幼儿园自然游戏区的深度探索，尝试整合乡村资源，设计多元化游戏区域，以游戏化学习方式促进幼儿全面发展。研究主要聚焦于游戏区对幼儿教育内容的丰富、自然认知...
聚焦“3+1过程性评价”，构建师幼发展新样态 【摘要】对幼儿的观察、评价是幼儿教育的起点与归宿，但当前观察记录、教学反思等常见方式常因重记录轻判断、碎片化思考、量表科学性存疑等问题,导致教师负担太重、信心不足。《幼儿园保育教育评估指南》强调“注重过程性、发展性评估,强化自我评估,聚焦班...

小学英语自然拼读与语感启蒙的协同培养策略 【摘要】在核心素养培育要求下，小学英语新教材教学需突破自然拼读与语感启蒙割裂的困境。语言学家克拉申曾指出：“语言习得的关键在于可理解的、充满趣味的语言输入。"这一观点为二者的协同培养提供了理论支撑。本文以意趣英语(MIEnglis...
传承地方音乐落实课程思政 【摘要】在立德树人教育要求下，高中音乐教学不再只关注学生的音乐技能，而是更加注重学生文化自信与家国情怀的培养。闽西红色音乐是培养学生文化自信、价值认同的核心内容，也是推进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要方向。教师需要充分结合学生...
学科核心素养视域下小学数学大单元教学评价策略 【摘要】在新课标的背景下，大单元教学作为培养学生学科核心素养的主要途径，其中的教学评价环节是保障大单元教学质量的关键。数学是小学阶段重要的教学课程，承载着培养学生思维逻辑与基础能力的重任。学科核心素养视域下,实施有效的小学数学大单元教学评价...
项目式学习在高中化学创新思维培养中的实践措施研究 【摘要】在教育改革的大潮下，高中化学教学也迫切需要突破传统模式，尤其需要从创新思维入手。基于此,项目式学习能依托真实情境,发挥自主探究与合作学习的诸多优势,从而为化学研究注入活力。本文阐述了高中化学教学现状,项目式学习的相关内容等诸多问题，...
“三助”课堂：点亮小学语文核心素养培育之路 【摘要】本文聚焦于小学语文核心素养培育，深入探讨“三助”课堂教学模式，揭示“三助”课堂对小学语文教学改革的重要意义与实践价值;同时,结合丰富的教学案例,详细阐述“自助”“互助”“师助”在课堂中的具体实践策略，探寻“三助"课堂多维度...
从形式拆解到结构洞察：初高中因式分解思想的衔接与深化 【摘要】因式分解是初高中数学求解方程的重要方法和手段，对于初高中数学方程求解起到了衔接的作用。本文从初中因式分解的常用方法出发，分析初中思维的基础与局限性，再对比进行高中因式分解思维的深化,探讨如何更有效地进行衔接，为初高中数学学习搭建桥梁...
基于核心问题的初中历史“教－学－评”一致性实践研究 【摘要】本研究聚焦于初中历史教学中“教-学-评”一致性问题，以核心问题为锚点，探索如何优化历史课堂教学,提高学生的历史思维能力和学科素养,并结合初中历史统编版八年级上册第1课“鸦片战争”教学实例，具体阐述实践路径与方法，为初中历史教学提供可...

数智时代高中思政课课堂教学面对的挑战与应对策略 【摘要】本文以数智时代为背景，立足《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》要求，以人教版高一思想政治必修1“中国特色社会主义”为核心案例，系统探析高中思政课课堂教学面临的挑战与应对策略。通过教材分析、学情研判,明确数智时代...
“互联网+”背景下幼儿园教育教学信息化融合创新的实践路径 【摘要】随着“互联网 + ”战略的深入推进，信息化融合成为新时期教育领域的发展新模式，这就使得幼儿园教育教学也正经历着前所未有的数字化变革。本文立足多元智能理论与混合式学习模型,通过构建虚实结合的游戏化学习场景、开发智能互动教学系统、建立幼...
人工智能赋能“双减"政策下小学语文课堂朗读分层教学的策略 【摘要】“双减"政策下，小学语文朗读教学的创新。文章把人工智能和分层教学理念结合，重新定义朗读教学,找出两者融合创新点。确立尊重差异、目标导向、动态调整三个设计原则,强调智能技术的支持。实践中,用AI精准分析学情来分层,用智能资源...
人工智能背景下小学信息科技课堂教学研究 【摘要】人工智能技术的突破、深度发展，正在重塑小学信息科技课堂教学的新范式。在此背景下,教师应顺应教育时代的发展趋势,积极重构融合智能化、个性化的教学路径,为学生带来全新的学习体验,使他们对信息科技知识有深层的理解和把握，有效培养学生的信息...
数字化背景下小学信息科技项目化跨学科融合的实践 【摘要】《义务教育课程方案(2022年版)》中规定“各门课程用于跨学科主题学习的课时，应不少于总课时的 10% ”,这为新时期小学信息科技的教学工作落实提供了新的方向。在此背景下，顺应数字化时代潮流,以项目化学习的方式,实施小学信息科技跨学...

“健康第一”理念下初中体育“教会、勤练、常赛”一体化教学模式创新 【摘要】“健康第一"理念下,初中体育教学工作需要增强理论教学、实践训练、专项比赛活动之间的综合性，启发学生在全面学习中融会贯通，将所学知识转化为创新实践的潜能。本文综合应用理论结合实际的方法,分析开展初中体育创新教学活动的必要性。...
新课标视域下的初中数学单元教学设计分析 【摘要】数学是一门具有较高的逻辑性、严密思维，比较抽象的课程，对于初中学生来说，往往很难掌握。在新课标下,初中数学教师要转变过去的教学模式,把思维进行整合,细化课程内容,把教学目的具体化,让学生对数学产生浓厚的兴趣,这样才能真正地提高课堂教...
基于文本细读的初中语文课堂追问策略研究 【摘要】随着语文教育改革的发展,对课文细读的需要已逐渐在初中语文课堂显现,然而,在教学实际开展过程中,很多教师的课堂提问没有呈阶梯化、层次化,无法让学生深层次地感悟课文意蕴。有效的提问能够引导学生产生由表及里、由浅入深的思维递进过程,促使语...
基于核心素养的小学“十番音乐”校本课程设计与实施 【摘要】本文探索将传统“十番音乐”融入小学音乐教育的创新路径，围绕文化传承、审美培养和实践创新三个维度，构建“认知—体验—创造”递进式课程体系。通过创设特色学习情境、开发多元化实践活动，形成可操作的校本课程实施方案，为传统文化在校园中的活态...
高中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养方法 【摘要】美育是塑造青少年健康心理和健全人格的重要途径，涵盖了对美的感知、理解、创造。因此，重点研究高中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养方法，在明确培养过程及意义的基础上，主要从创设多元情境、拓展教学资源、传授关键技巧、引入互动活动等方面展开...
核心素养导向的初中生物教学评一体化的构建 【摘要】在当前教育教学改革逐步推进的背景之下，各种新型的教学理论、教学思路、教学策略已经全面贯彻落实于初中阶段各学科教学之中,初中阶段生物学科是给学生进行生物教学启蒙的关键载体，同时也是给学生进行生物素养培训的重中之重。受应试教育影响,教师...
基于核心素养的小学数学“教一学一评”一体化实施路径探索 【摘要】核心素养导向下的教学改革持续推进,小学数学课堂如何把教、学、评真正融为一体，已成为亟待解决的难题。现实中，教学目标表述含糊、教学评价游离于学习之外的现象依旧普遍，学生核心素养提升因此受阻。本文尝试给出一条可行路径：教师先以核心素养框...
陶行知“知行合一”理念下小学语文阅读教学研究 【摘要】在教育过程中，只有将所学知识与实际行动相结合，让学生在实践中获取知识，再用知识指导实践,才能真正让知识内化为自身的能力。因此，以统编版小学语文六年级上册第七单元《书戴嵩画牛》为例,重点研究陶行知"知行合一”理念下的小学语文...
统整·创新·应用：语文核心素养导向的培智学校识字写字教学路径构建 【摘要】本文基于《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》和核心素养建设要求，聚焦培智学校生活语文“识字与写字"教学,围绕教材、教学和学习三大维度,提出建议：教材应用层面，引入“倒叙”法看教材，整体规划识字写字内容;教学层面主张...
基于核心素养的高中音乐合唱教学探究 【摘要以核心素养理念为指引,在高中音乐教学中教师需对学生进行技巧指导，还要引导学生团队协作,提升学生音乐实践意识,这就需要教师重视合唱教学的针对性落实,助力学生综合素质全面提升。现从核心素养视域下高中音乐合唱教学的意义分析入手，浅谈当前合唱...
探索民间游戏与幼儿园音乐活动的融合途径 【摘要】在幼儿园音乐活动开展过程中，通过合理引入民间游戏，并将民间游戏与音乐活动整合起来，能够充分激发幼儿参与音乐活动的兴趣，从而促使幼儿更好地成长。本文通过阐述民间游戏与幼儿园音乐活动的融合意义，再根据实际情况提出民间游戏与幼儿园音乐活动...