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【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2025）24-0172-03
初中语文教学过程中，精读课文对提升学生语文能力意义重大，课文的精读是学生语文水平的提高不可或缺的重要步骤，而通过教师提出问题，引导学生深人阅读是文章的重中之重，这也是决定阅读深度及阅读效果的因素。（剩余3856字）
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基于文本细读的初中语文课堂追问策略研究
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