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【课题项目】本文系省市教育科学规划课题“‘双减’背景下小学数学课堂跨学科融合策略研究"研究成果，课题编号：KT2024086。
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）24-0010-03
“双减"政策的本质是回归教育本源，减轻学生过重课业负担的同时，提升教育教学质量，促进学生德智体美劳全面发展。（剩余4020字）
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“双减”背景下小学数学跨学科融合的实践研究
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