STEM 教育在幼儿区域游戏中幼儿深度学习的实践研究
【中图分类号】G61 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）24-0115-03
区域游戏作为幼儿园日常活动的关键组成板块，其意义不仅体现在兴趣唤起，更体现在能否促进理解的深入与经验的搭建，然而在实际开展工作时，幼儿的活动大多停留在材料操作阶段，认知衔接、跨情境运用与体系化思考匮乏，导致深度学习难以达成，伴随幼儿园对探究式学习关注程度的上升，STEM教育被看作推动幼儿综合思维成长的有效方式，本研究从教育学角度探究其可行性与具体途径，以求为区域游戏优化给出系统化方案。（剩余3857字）
