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【课题项目】新罗区第三批名师工作室专项课题“‘双减’背景下小学语文课堂朗读教学策略研究"（课题编号：LYXL202401031）研究成果。
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）24-0157-03
“双减"政策下小学语文教学提质增效的要求越来越高。朗读是语文学习中极为重要的部分，“一刀切”的教学模式难以满足学生个性化需求，分层教学成为破局的重要抓手。（剩余3818字）
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人工智能赋能“双减"政策下小学语文课堂朗读分层教学的策略
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