核心素养导向下将传统文化融人初中数学项目式教学的探究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）24-0046-03

在新课标背景下，初中数学改革创新势在必行。在以往的数学课堂中，教师多沿用灌输式的教育模式，学生长期处于被动状态，学习兴致低迷、学习意志消沉，不利于学生能力和素养的提升。基于此，初中数学教师依据课标的引领组织项目式教学，以核心素养为导向优化教学设计，引入中华优秀传统文化进行拓展延伸，遵循学生的发展规律、结合学生的学习特点设计与传统文化相关的项目学习主题，并设置项目驱动问题、项目探究任务，以增强学生的学习动机、激发学生的学习热情，促使学生在任务完成中理解掌握数学知识点，同时感知传统文化的魅力，助力学生数学核心素养的提升。（剩余3502字）