中华活页文选·教师版

2026年04期

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是一本为广大中学语文教师服务的刊物，将搭建起专家和教师之间的桥梁，及时、准确地为广大语文教师提供各类教学信息，并为广大教... 展开

类型

半月刊

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教育教学

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小学语文低年级绘本阅读教学实践研究 摘要：小学阶段是夯实基础的重要时期，小学低年级是学生从初入校园、适应集体生活到逐步融入小学学习与生活的过渡阶段。这一阶段语文阅读教学的重点在于帮助学生树立乐于阅读的意识，引导他们感受阅读的乐趣，学会借助图画展开阅读，在想象中体会语言的独特魅...
谈“双减”背景下传统文化在小学语文阅读教学中的应用 摘要：在“双减”政策背景下，小学语文教学面临着减负提质的新挑战。阅读作为语文学习的基础，需要教师创新教学思路，深入挖掘传统文化资源，激发学生阅读兴趣，引导学生在阅读中感悟传统文化魅力，提升语文综合素养。本文在反思小学语文阅读教学存在的“断章...
谈小学语文阅读教学中传统文化元素的挖掘与运用 摘要：在语文核心素养培育与传统文化传承的背景下，鉴于传统文化对小学生文化认同塑造与审美情趣培养的重要价值，本文采用理论与教学实践相结合的方法，从教材解读、活动设计、生活关联等多个维度，探寻契合小学生认知规律的传统文化元素挖掘与运用路径。旨在...
谈小学语文整本书阅读家校协同策略的实践与优化 摘要《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“整本书阅读”纳入学习任务群，明确要求强化家校协同育人。当前人教版小学语文教材虽配套推荐《草房子》等书目，但在家校协同过程中存在学校推进乏力、教师指导不足、家长参与低效等问题。本文通过分析小学语...
家校协同背景下优化小学生阅读环境的路径研究 摘要：小学生阅读环境的优化是一个逐步推进的过程，家庭与学校是两大核心影响因素。家庭教育常因自身价值易被忽视、小学生在阅读中存在角色错位等问题，对阅读环境造成影响；学校教育则因过度强调教师在阅读中的主导作用、忽视学生主体地位，不利于阅读环境的...
小学语文高年级批判性阅读能力培养的策略研究 摘要：小学语文高年级是学生从小学向初中过渡的关键阶段。在此阶段，学生的阅读需要从初步理解文本转向对信息的分析、判断与思考，因此批判性阅读能力的培养愈发重要。文章围绕小学语文高年级批判性阅读能力培养展开研究，首先阐述其价值，继而从立足文本细节...
数字化赋能小学语文高年级阅读教学新样态 摘要：在教育数字化转型的背景下，数字化技术与小学语文阅读教学的深度融合正催生课堂教学的新样态，为学生带来全新体验，能显著提升学生的阅读效能，助力其核心素养的全面培育。因此，小学高年级语文教师应积极利用数字化技术，创新阅读教学模式，支撑学生在...
指向文化认同的小学语文开放式阅读课堂构建策略探究 摘要：当下，全球化浪潮冲击着本土文化，青少年对中华优秀传统文化的认知渐趋薄弱。小学语文教育作为文化传承根基，开放式阅读课堂能打破传统局限，成为传承文化、增强学生文化认同的有力阵地。本文聚焦于指向文化认同的小学语文开放式阅读课堂构建，深入探究...
基于新《课标》优化初中语文整本书阅读教学的策略研究 摘要《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新《课标》）发布以来，初中语文阅读教学体系日益完善。整本书阅读教学模式的出现，为初中生提供了丰富的阅读材料，在阅读的长度、广度与深度上一定程度满足了学生的需求。整本书阅读不仅是一种教学形...
初中语文教学中整本书阅读指导策略与方法研究 摘要：整本书阅读是初中语文培养学生核心素养的重要途径，但现阶段教学中仍存在学生阅读兴趣不足、方法不当、理解不深等问题。本文针对初中语文整本书阅读指导展开探讨，结合部编教材中《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等篇目，探究“了解作者经历、激发阅读...
整本书阅读中思考能力的培养策略探究 摘要：整本书阅读是初中语文课程体系的重要组成部分，对提升学生核心素养具有重要意义。在教育改革背景下，新《课标》将“整本书阅读”列为拓展型学习任务群，要求教师以多样化方式指导学生阅读整本书。其中，培养学生的思考能力有助于他们深入理解书籍内容，...
核心素养导向下高中语文思辨性阅读教学的实践路径与效果研究 摘要：普通高中语文课程标准（2017年版 2020年修订）》强调培育学生的核心素养，要求高中语文教学向高阶思维能力的培养转变。思辨性阅读承载着落实语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养的重要目标。文章首先明确思辨性阅读的内涵，进而剖析核心...
核心素养导向下项目式学习在高中语文阅读教学中的实践研究 摘要：项目式学习强调学生在实践中学习、在合作中探究，将其应用于高中语文阅读教学，能够打破传统教学的局限，激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习，提升学生的综合素养。基于此，文章分析了项目式学习在高中语文阅读教学中的价值，并提出核心素养导向下项...
生活化情境在农村小学记叙文写作教学中的应用研究 摘要：语文写作源于生活，并彰显和表现生活。这意味着，教师应实现作文教学与学生日常生活的接轨，激发学生写作兴趣，在生活情境中开展教学。本文以农村小学为研究对象，剖析记叙文教学中内容脱离实际、方法程式化、素材贫乏等问题，提出生活化情境应用策略：...
小学语文写作教学中应用思维导图的效果分析 摘要：思维导图的应用为小学语文写作教学注入活力，彰显出系统化指导的优势。该教学策略突破传统碎片化构思的局限，使写作能力培养呈现“链式生长”的特点，引领学生在持续深入的素材整合中形成清晰的表达框架与丰富的语言积累。实施过程需遵循目标导向、资源...
小学语文写作教学中传承传统文化的路径探索 摘要：本文着重关注小学语文写作教学与传统文化传承的融合，以二者的内在关联以及教学原则为基础，探索有效传承路径，力图突破以往单一的教学模式。通过挖掘教材内涵、联结生活实际、运用现代技术、结合地方特色及跨学科融合等策略，构建多元教学体系。旨在让...
语言建构能力培养下小学语文习作单元教学策略研究 摘要：语言建构能力是小学生语文核心素养的关键构成，对其进行培养需依托系统性的习作教学实践。当前小学语文习作单元教学存在目标碎片化、内容脱离生活、评价单一化等问题，导致学生语言建构能力发展受限。本文以《义务教育语文课程标准（2022年版）》对...
面向语文核心素养的小学高年级习作修改教学实践探索 摘要：本文立足新《课标》对语文核心素养的培育要求，聚焦小学高年级习作修改教学面临的困境，界定了习作修改的范围与目标，剖析了学生修改能力与素养脱节、教学内容与素养维度匹配不足、评价反馈机制欠缺、教学资源支撑薄弱四大问题，并结合人教版六年级语文...
核心素养导向下小学语文生活化写作教学策略研究 摘要：当前小学语文写作教学仍普遍存在内容脱离生活实际、评价侧重形式技巧的困境，导致学生表达空洞、情感疏离。本文基于语文核心素养四大维度（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解），系统阐释生活化写作教学的内涵、特征及其...
思维赋能新时代“中国故事”写作策略探索 摘要：传统初中语文写作教学中，普遍存在学生思维单一、思维僵化及浅显等问题。为解决这些问题，需探索一套有效的、基于学生思维培养的写作教学策略。实践表明，引入思维赋能理念，能够深入剖析学生的思维特点，将写作教学有机融入思维培养过程，从而帮助学生...
初中语文写作教学中学生表达能力的培养策略研究 摘要：初中语文写作教学承担着提升学生表达素养的重要职责。然而，在实际教学中，仍存在目标模糊、指导不足、训练欠缺等问题。这些问题阻碍了学生表达能力的有效提升。分析现状表明，在应试压力的影响下，表达能力的培养常被忽视，教师缺乏系统性的培养方案，...
数字化背景下小学语文课堂教学质量提升策略研究 摘要：数字中国建设推动教育向着数字化迈进，数字化校园建设不断完善，教师数字应用能力持续提升。培养适应社会发展需求的时代新人，要求学生能在数字赋能的教育环境中获得全面发展，既能学习知识与技能，又能适应数字化教育方式，形成在数字化赋能下学以致用...
基于UbD理论的小学语文低段大单元教学设计策略 摘要：在新《课标》“教一学一评一体化”的背景下，UbD逆向设计理论通过提前设计评估证据，为大单元教学学习目标的有效落实创造了条件。本文以统编版小学语文二年级上册第四单元为例，创设“我为家乡做宣传”这一主题情境，将“制作家乡宣传三折页，争做家...
谈小学语文跨学科主题学习活动的设计与实施 摘要：语文的工具性与人文性决定了其作为跨学科育人价值核心载体的地位。跨学科学习是落实语文育人的拓展路径，它将语文与科学、艺术等学科相关联，打破文本孤岛，促使语言运用转向生活实践，推动思维培育走向立体协同。为此，文章阐释了小学语文跨学科主题学...
核心素养导向下小学语文阅读写作一体化教学策略研究 摘要：小学语文是重要的“打基础”课程，在核心素养导向下，阅读写作一体化的教学策略成为培养学生思维品质、提升语言能力的重要途径。本文以此为主题，探讨如何在小学语文课堂中统筹阅读与写作，使两者形成互相促进、相辅相成的共生关系。文章分析了小学语文...
小学语文教学与心理健康教育的融合实践探索 摘要：在教育改革不断深入的背景下，小学语文教学与心理健康教育的融合成为落实“立德树人”根本任务的重要路径。文章立足语文课程的人文特性与育人功能，系统阐述二者融合的意义与价值，从教材资源挖掘、教学方法创新、教师素养提升等方面构建实践框架，并提...
小学语文写字教学现状及教学策略探究 摘要：写字是小学语文教学的关键组成部分，对于学生语文素养的培养和综合能力的提升具有重要意义。本文通过分析当前小学语文写字教学的重要性与现状，提出相应的教学策略，旨在提高写字教学质量，促进学生书写能力的进一步发展。文章还探讨了教师在写字教学中...
小学语文“一核两联三环”教学模式研究 摘要《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了学习任务群的相关理念。传统小学语文单篇精读教学模式有知识零散、系统性不足等问题。本文基于“一核两联三环”教学模式，以部编版五年级上册第六单元《父爱之舟》为教学实践载体，通过立足单元整体确定核...
课程思政背景下小学语文教学中渗透德育的路径分析 摘要：本文基于课程思政教育理念，系统探讨部编版小学语文教学中德育渗透的理论基础与实践路径。研究表明，语文课程具有工具性与人文性统一的特点，为德育渗透提供了天然优势。部编版教材蕴含丰富的革命文化、中华优秀传统文化和社会主义先进文化元素，通过深...
大单元视域下项目式学习的教学设计与实施策略探究 摘要：本文在分析项目式学习核心特征及其与语文学科契合点的基础上，从主题选择原则、学习目标衔接与项目化任务设计方法等方面，提出了优化学生参与方式与合作模式的策略。教师结合大单元教学理念，将单篇写作拓展至单元整体设计，使学生在多篇文本与相关主题...
核心素养导向下小学语文大单元教学目标设计与实施路径研究 摘要：为落实核心素养导向的小学语文课程改革要求，破解传统碎片化教学难以培养学生综合素养的问题，本研究聚焦于大单元教学的目标设计与实施路径，采用文献研究、案例分析等方法，明确目标设计需以《义务教育语文课程标准（2022年版）》、教材内容与学生...
AI与VR融合赋能小学语文语言教学的策略与实践研究 摘要：针对小学语文传统教学模式下存在的情境抽象化、协作表层化、辅导同质化等现实困境，本研究通过构建“AI+VR”融合的教学模式，并运用核心策略进行协同实施，旨在有效激活语言学习的实践性与交互性，积极推动语文教学从“知识灌输”向“素养生成”转...
AI赋能：国学经典分学段项目式学习设计与实践研究 摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》提出“努力学习和弘扬中华优秀传统文化”的人才培养目标，同时建议教师在课程教学中“积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”“积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革”。国学经典是中华优秀传统文化的...
文化素养融入小学语文教学的策略研究 摘要：在立德树人背景下，小学语文教学模式不断创新与改革，提升小学生文化素养已成为育人工作的重点。将文化素养融入小学语文教学，不仅可以培养学生的核心素养，还能提高学生的综合素质，有助于落实立德树人的教学任务。本文首先介绍了小学语文教学现状，进...
新课程改革背景下初中语文大单元教学策略探究 摘要：在素质教育与新课程改革的背景下，初中语文课堂教学逐渐融合多种教学手段。大单元教学法是一种行之有效的教学方法，它既能引导学生进行有效的课堂学习，又契合新《课标》的教育理念。因此，教师应重视大单元教学方法，引导学生分析文本，将文本划分为若...
读写结合策略在初中语文课堂的应用研究 摘要：核心素养导向下，学生读写能力发展的需求日益凸显。读写结合作为落实核心素养的关键教学策略，在课堂实践中却存在联动价值挖掘不足、应用路径不系统等问题。本文以建构主义学习理论、认知迁移理论、语文核心素养理论为支撑，聚焦读写结合策略在初中语文...
文以载道，立德树人 摘要：本文基于立德树人根本任务的指引，深入探究初中语文教学在文化传承与人格塑造方面发挥的关键作用。首先，从理论层面阐述德育渗透对学生价值观形成、语文核心素养发展及教育目标实现的意义，并揭示当前德育实践存在的目标定位不清、教学内容缺乏系统性、...
谈情境教学在初中语文大单元中的应用 摘要：加强情境教学在初中语文大单元教学中的应用，有助于提高语文教学的整体性，引导学生形成正确的价值观念，促进学生综合素养的发展。本文主要从围绕单元文本、借助多媒体资源、结合实际生活、开展角色扮演、设计问题五个角度探讨教学情境的创设与应用，旨...
基于“教一学一评”一致性的初中语文单元教学策略探究 摘要：“教—学一评”一致性作为破解初中语文教学目标模糊、评价脱节等问题的关键理念，正成为单元教学改革的核心驱动力。本文深入剖析了该理念在目标导向、评价驱动、素养培育三个维度的实践价值，系统梳理了目标拆解碎片化、评价与教学游离、个体差异应对不...
高中语文读写融合的策略探究 摘要：阅读能力与写作能力是高中语文核心素养的重要组成部分，也是学好语文必须掌握的基本素养。然而，当前高中语文教学中仍存在明显的“读写割裂”现象：阅读教学多侧重于文本解读与字词梳理，写作教学则偏重于写作技巧的机械训练与作文体裁的讲解，导致阅读...
AI技术在聋校高中语文课堂教学中的应用研究 摘要：在数字化背景下，相较于传统课堂，语文课堂能够更便捷地获取教学资源、丰富教学形式等，对特殊教育学生而言更能提供诸多便利。本文以AI技术在听障高中语文课堂中的应用为例，教师可借助AI驱动的手语识别功能，将手语实时转化为文字或语音，从而打破...

核心素养导向下初中历史有效教学策略分析 摘要：本文首先对历史学科核心素养进行介绍，包含唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀等方面，并分析初中历史教学现状，指出教学方法创新性不足、对核心素养培养重视不够、教学资源开发与利用不充分等问题。在此基础上，提出相应的教学策略，以期通过开展...
初中历史教学中运用项目式学习法的策略探究 摘要：为顺应社会育人需求，促进学生综合素养发展，初中历史教师应变革传统教学模式，优化教学方法。项目式学习能通过整合多学科的知识与技能，培养学生深度学习的能力，对发展学生综合素养具有重要意义。文章基于历史学科特征与初中学生的认知特点，分析了初...
初中历史教学中项目式学习的应用策略研究 摘要：在新《课标》下，教师讲、学生听的传统模式已难以满足学生深度学习的需求。本文以人教版七年级上册历史教学与“项目式学习”为研究对象，对项目式学习的内涵、特征与价值进行分析，阐述其实施机制与向深度学习的转化路径，并提出相应的实施策略。旨在为...
初中历史教学中培养家国情怀核心素养的策略研究 摘要：为探明初中历史教学中培养家国情怀核心素养的重要价值，文章分析了初中历史教学中培养家国情怀核心素养的必要性，并在此基础上，提出具体的教学策略。研究结果表明，学生“家国情怀”核心素养的有效培养，需采取“AI技术赋能，提升分析能力”“融入图...
初中历史教学中培养学生史料实证素养的思考 摘要：史料实证素养是历史学科核心素养的关键组成部分，培养史料实证素养有助于提升学生学习主动性、激发学习兴趣并发展历史思维。现阶段初中历史教学中，存在教学资源较为单一、学生解读能力不足、教师转化能力有待提升、评价体系尚不完善等问题。本文针对这...
AI文物数字复原技术在初中历史教学中的运用策略研究 摘要：本文围绕AI文物数字复原在初中历史教学中的应用展开研究，首先分析其核心作用：针对传统教学依赖文字与静态图片、学生难以直观把握历史时空背景的问题，该技术通过高精度三维建模、动态渲染与多模态交互，将文物转化为可交互的虚拟空间，打破教材单一...
在高中历史教学中运用乡土资源培养学生家国情怀的策略初探 摘要：新课程改革以来，乡土资源在高中历史教学中的作用日益凸显，其教育价值受到广泛重视。它不仅是高中历史教材的重要补充，也是落实家国情怀这一核心素养的关键载体与生动路径。合理运用乡土资源能有效激发学生的学习兴趣与情感共鸣，引导他们由近及远、由...

指向核心素养的小学道德与法治议题式教学 摘要：小学道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，亟待转变传统教学方式，提升育人实效。议题式教学作为一种以学生为中心、以议题为载体、以思辨与实践为核心的教学模式，能够有效整合知识学习与价值引领，促进学生在真实情境中发展政治认同、道...
“大思政课”视域下校外实践教学活动的实施路径探究 摘要：在“大思政课”视域下，许多学校在开展校外实践教学时会遇到各种问题，这导致校外实践难以真正融入思政育人整体工作，也无法充分发挥其应有的育人作用。本研究旨在探索“大思政课”视域下校外实践教学活动的有效实施路径。首先阐述了“大思政课”的概念...
谈小学道德与法治课堂中传统文化与生活化教学的结合策略 摘要：小学道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键阵地，旨在培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识，要求学生能够理解社会主义核心价值观念，养成良好的道德规范和行为准则，树立法治意识，积极参与社会实践活动。该课程内容涉及...
谈新《课标》背景下小学道德与法治课程资源的开发与利用 摘要：新《课标》背景下，充分做好小学道德与法治课程资源的开发和利用，不仅能够促进小学德育工作的顺利实施，提升教师德育素养水平，还能有效提升整体教学效果。同时，这也是落实立德树人根本任务、培养学生核心素养的关键路径。因此，本文对小学道德与法治...
数字化情境在初中道德与法治“法治教育”模块中的应用与效果评估 摘要：面向“法治教育”模块，本文在建构主义与情境认知视角下，围绕“法律体系一民法典一宪法权威—法治中国”四类核心知识，提出以数字化情境驱动的课堂改进方案。研究采用“情境一任务一证据—评价”的流程，融合图像化结构、分支互动、虚拟模拟与流程卡片...
培土育苗筑根基春风化雨润心田 摘要：本研究基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养要求，立足初中思政课堂教学实践，探索责任担当素养培养的有效路径。文章通过“情境教学一学科融合一实践养成”三维路径，构建了具有可操作性的教学模式：在情境教学维度，将抽象的...
初中道德与法治教学中传统文化与德育的融合路径研究 摘要：本文系统挖掘了人教版初中道德与法治教材中的传统文化德育资源，如孝文化的“敬亲”“顺亲”内核、网络空间的“慎独”思想、“和而不同”理念等，结合《青春的证明》《公民义务》等课程实践，阐释传统文化与德育的融合路径。研究表明，传统文化能为学生...
谈教一学—评一致性理念下的初中道德与法治“三有”课堂 摘要：教一学一评一致性是核心素养导向的课程改革深入推进的重要抓手与关键所在，有助于培养学生核心素养、改进教学评价方式、提升教育教学效果、促进教师专业发展。在具体实践探索中，应注重立足核心素养，科学设计教学目标；基于教学目标，合理前置评价任务...

孤独症儿童语言表达能力训练中融合德育教育的实践研究 摘要：孤独症儿童因为神经发育异常，常出现刻板行为、沟通障碍及社交困难，这些特点使他们在适应生活与社会时面临挑战，需要外界给予多方面支持。孤独症儿童的语言表达能力个体差异显著，语言交流障碍是其核心障碍之一，因此语言表达能力训练需常态化开展。落...
项目式学习在小学劳动教育中的实践策略探究 摘要：劳动教育是素质教育改革背景下，深入贯彻落实“五育并举”育人方针的重要途径。在小学劳动教育中应用项目式学习教学法，既有利于打破传统劳动教育模式的桎梏，调动学生的内在劳动动机，又能构建涵盖从项目启动到成果推广所有环节的完整、可操作的实践策...
“礼仪教育”在小学德育中的渗透策略研究 摘要：在小学德育中，礼仪教育是重要内容，对培养学生良好的道德品质和健全人格发挥着载体作用。在素质教育全面推行的背景下，将礼仪教育渗透到小学德育的各个环节，不仅有助于落实立德树人的根本任务，而且有利于促进学生的社会化发展。本文结合小学德育实际...
基于小学生行为习惯养成的班级管理策略探究 摘要：小学生阶段是行为习惯养成的关键时期，良好习惯的培育对其后续学习与终身发展具有重要支撑作用。班级作为小学生日常学习生活的主要场域，为习惯养成提供了重要实践空间。本文首先剖析小学生日常行为习惯的形成机制，继而分析班级管理在筑牢习惯养成基础...
将劳动教育融入初中课程常规教学的实践探索 摘要：初中学生正处于思想价值观念与思维能力发展的关键时期。这一阶段的教育工作，不仅要关注学生对各学科知识的学习掌握，更应在知识教学中融入先进的思政教育相关内容，促进学生思想意识与知识水平的同步提升，帮助学生在学习中逐步建立科学认识世界、看待...
基于传统文化的中学班级自主管理模式构建策略研究 摘要：中华优秀传统文化凝聚着中华民族的智慧，对新时代中学生的健康成长具有重要引领作用。文章以新时代中学班级管理为研究对象，在梳理传统文化与班级自主管理契合点的基础上，深入分析了基于传统文化的班级自主管理模式的价值意蕴、面临的现实困境，并提出...
数字化转型视域下高中班主任教学管理创新实践研究 摘要：当前，随着经济社会的快速发展，技术革新浪潮持续推进，各类数字技术逐步融入教育教学领域，推动教育教学与管理工作突破传统模式，走向创新实践。在此背景下，高中班主任的教学管理同样面临数字化转型的挑战。如何有效借助数字技术优势，将其贯穿于管理...