数字化情境在初中道德与法治“法治教育”模块中的应用与效果评估

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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2026.04.053

初中“法治教育”承担着公共规则启蒙与法律素养培育的职责。若课堂教学仅停留于条文讲解与机械记忆，学生难以形成“在情境中运用法律”的能力。数字化技术为课堂提供了低成本的可视化与交互手段，能够将抽象法条转化为可观察、可操作、可验证的学习对象。（剩余5023字）

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