基于UbD理论的小学语文低段大单元教学设计策略

——以统编版小学语文二年级上册第四单元为例

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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2026.04.023

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新《课标》）强调，小学阶段的义务教育工作应更加注重对学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大语文核心素养的培养，避免因单篇课文教学导致学科知识割裂。在此背景下，大单元教学模式依据新《课标》要求、教材特点和学生需求，以真实问题和大任务为驱动，对课程全过程进行综合设计，能够带动学生沉浸式参与语言实践活动，更有效地促进学生语文核心素养的全面提升，因而受到小学语文教师与教育研究者的广泛重视。（剩余3206字）