读写结合策略在初中语文课堂的应用研究

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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2026.04.036

当前，初中语文课堂普遍存在“读”“写”分离的教学困境。虽然人教版教材收录了大量优质文本，并以单元主题整合内容，但其育人价值与读写联动教学价值未能充分发挥。在核心素养培养背景下，学生提升读写迁移能力的需求愈发迫切。传统教学中，阅读课侧重文本分析，写作课侧重技巧讲解，二者缺乏有效衔接，导致学生难以将阅读所得转化为写作能力。（剩余5040字）

试读结束

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