中华活页文选·教师版

2026年07期

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是一本为广大中学语文教师服务的刊物，将搭建起专家和教师之间的桥梁，及时、准确地为广大语文教师提供各类教学信息，并为广大教... 展开

类型

半月刊

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教育教学

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结构化思维在小学语文阅读教学中的实践探究 摘要《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了“课程内容结构化”理念，倡导通过整合性学习任务引导学生形成系统化的语文核心素养。结构化思维依托学科逻辑、认知逻辑与生活逻辑，注重知识的内在关联与层级递进，能够有效解决传统教学中存在的知识...
以核心素养为导向的小学低段语文情境化阅读教学研究 摘要：语文学科是义务教育阶段的重要学科之一，在小学低段学生的成长过程中，语文阅读教学能促进其核心素养的形成，而情境化教学能够深化小学低段学生对课本内容的认识与理解。因此，小学语文教师需要在教学过程中创设情境，优化小学语文课堂教学的效果，激发...
乡村小学分年级阅读课程资源的开发路径探究 摘要：在基础教育改革持续深化的背景下，阅读素养已成为助力学生全面成长的关键能力。然而，乡村小学在阅读课程资源开发方面，仍存在资源单一化、碎片化、笼统化等突出问题。本文深入剖析了乡村小学阅读课程资源开发的现状与成因，并初步构建了“一核...
基于批判性思维导向的小学语文阅读教学策略研究 摘要：阅读课堂是培养学生批判性思维的重要场所。本文分析基于批判性思维导向的小学语文阅读教学的意义，结合当前小学语文批判性阅读教学中存在的问题，从构建问题链驱动学生质疑、绘制逻辑图训练推理能力、设计辩论赛培养辩证思维、完善批判性阅读教学评价等...
核心素养导向下初中文言文“群文阅读”教学策略研究 摘要：在核心素养理念引领下，初中文言文教学亟待突破传统单篇精讲模式，并探索更具整合性与思维深度的路径。而“群文阅读”模式通过多文本联读构建知识网络，为文言文教学提供新范式。基于此，本文围绕核心素养导向下的初中文言文“群文阅读”教学策略展开探...
初中语文整本书阅读与单元主题教学深度融合的实践研究 摘要：在初中语文教学改革持续深化的背景下，整本书阅读与单元主题教学之间存在割裂现象，这一问题对教学质量的提升产生制约。推动二者实现深度融合，成为解决问题的核心途径。依据建构主义、整体语言教学等相关理论，聚焦核心素养的培育，明确目标契合、内容...
初中语文名著阅读评价的困境剖析与优化策略探究 摘要：初中语文统编教材的名著导读板块是语文教育的关键环节，高度契合国家对教育发展的要求。然而，当下名著阅读评价环节存在评价实践缺失、评价方式单一、评价目标模糊等问题。教师需要以新《课标》为指引，创新评价方法，从深度挖掘、内蕴探寻、情思回溯三...
谈散文中的结构之美 摘要：散文作为一种自由灵活、不拘一格的文学体裁，自古以来便以其独特的魅力吸引着无数文人墨客。人们常说，“散文形散神不散”，意在强调散文虽在形式上自由散漫，但内在精神却高度统一。然而，这并不意味着散文在创作过程中无需讲究结构。事实上，散文的结...
任务群视域下高中语文整本书阅读教学探究 摘要：依据高中语文课程改革的基本要求，教师应重视采取以学习任务群为组织形式的整本书阅读教学。高中生处于形成语文学科核心素养的关键阶段，学生只有充分感受整本书阅读的趣味性与成就感，才能在潜移默化中实现全面发展。因此，如何将任务群理念贯穿于高中...
赞科夫发展性教学理论对高中语文阅读教学的启示 摘要：赞科夫发展性教学理论以“最近发展区”理论为基础，强调将学生置于教育教学的中心位置，要求教师根据学生的认知、能力、素养发展情况，适当调整教学难度，确保各能力水平的学生都能在学习过程中掌握、理解、运用知识并习得技能。文章聚焦赞科夫发展性教...
新《课标》引领下小学语文习作教学策略研究 摘要：新《课标》以语文核心素养为导向，强调学生在语言建构、思维发展、审美创造与文化理解中的综合成长。小学语文习作教学在这一导向下，不再局限于写作技能的训练，而更加注重学生在真实情境中表达思想与情感的能力。教师在教学中需要引导学生通过生活体验...
基于核心素养的小学语文“三元双融合”写作课堂构建与实践 摘要：本文面向小学低年段语文写作教学的实际需求，依据语文核心素养的要求，对“三元双融合”的课堂取向加以清晰界定：以“语言运用—思维品质—审美表达”为目标“三元”，以“阅读一写作融合、学科一生活融合”为实践“双融合”。在此基础上，提出由“目标...
从“技法操练”到“心法修炼” 摘要：在核心素养理念全面落实的背景下，中考语文作文作为综合性、整合性最强的考查内容，其命题取向直接影响初中语文教学方向与学生发展方式。长期以来，中考作文命题在实践中容易被简化为写作技法与套路训练，这在很大程度上弱化了作文应有的育人功能。本文...
基于群文阅读的初中写作教学实践研究 摘要：群文阅读作为一种新型的阅读教学方式，近年来在我国初中语文教学中得到广泛应用与推广。它以多篇文章为载体，通过引导学生进行比较、分析、综合和评价，旨在提高学生的阅读理解能力、思维品质和语文素养。然而，在群文阅读的教学实践中，部分学生的阅读...
如何写好议论文 摘要：本文聚焦初中语文议论文写作教学，基于部编版初中语文教材与2022版初中语文新《课标》，深入探讨如何提升学生议论文写作能力。通过剖析教材经典议论文，从论点、论据、论证及整体结构等方面阐述写作技巧，并提出具有实践性和可操作性的教学策略，旨...
影视作品在高中语文写作教学中的辅助作用研究 摘要：写作教学是高中语文教学的重要组成部分，可以培养学生的语言表达能力、思维深度和文学素养。但是，传统的写作训练方式较为单一，容易使学生产生畏难情绪，往往会限制学生创造性思维的发挥。近年来，影视作品因其生动的画面、丰富的情节和深刻的主题逐渐...
“双减”背景下小学语文作业设计的优化与创新实践研究 摘要：在“双减”政策背景之下，小学语文作业设计面临从“量”到“质”的系统性变革要求。结合部编版教材的编排特点，小学语文作业设计需要遵循控量提质、目标导向以及分层选择等原则，以此构建多层次实践体系。基础型作业强调精准靶向和情境运用，力求实现高...
信息化背景下小学语文与信息技术的融合策略探索 摘要：在信息时代背景下，课堂教学需要尤为注重信息化改革。语文作为小学阶段的重点学科，若仅仅依靠基础的教学模式以及单一的教学方法，难以达到预期效果。学生对语文学习缺乏浓郁的兴趣，整体教学质量低下。当下强调语文教学与信息技术的有效融合，构建全新...
小学古诗文教学的情境创设与文化渗透策略研究 摘要：古诗文教学以语言文字学习为根基，以审美体悟与文化传承为目标。情境创设与文化渗透不仅是实现上述目标的重要路径，也为古诗文教学提供了实施载体与价值导向。古诗文多采用凝练含蓄的文言表达，学生理解起来存在一定难度。情境创设可将抽象的文字转化为...
谈小学语文课堂提问技巧对学习效果的影响 摘要：随着课程改革的推进，素质教育理念得到推广。在语文教学中，教师不应只注重知识点的讲解，更应注重学生综合能力的培养。提问是一项常用且有效的教学方法，教师通过提出与教学内容相关的问题，或引导学生自主提问，能够促进其语言表达、阅读理解等综合能...
新《课标》视域下小学语文单元整体教学策略探究 摘要《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出“要探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通”，这为“大单元教学”的进一步探索提供了有力支持。在此背景下，文章先分析新《课标》视域下小学语文单元整...
任务驱动下“趣动元素”融入小学古诗词的教学策略研究 摘要：本研究聚焦于小学语文教材中的《望洞庭》《山行》《鹿柴》，提出在任务驱动框架下融入“趣动元素”的教学思路，旨在通过易懂、可操作的课堂活动，促进小学生对古诗词的理解与背诵，并引导学生在真实参与中培养语言运用能力与审美感受。文章首先界定核心...
学习任务群理念下小学语文教学方法探析 摘要：学习任务群理念以“核心素养”为统领，注重“真实情境、整合学习、实践应用”的教学设计原则，以期打破传统小学语文单篇教学的碎片化弊端，推动课堂教学由“知识本位”向“素养本位”转型。该理念通过主题化、系统化、实践化的学习任务设计，引导学生在...
基于思维进阶的小学语文学习任务设计与实践 摘要：在《义务教育语文课程标准（2022年版）》指引下，小学语文教学需落实课程理念，既要“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”，也要“构建语文学习任务群”。基于思维进阶的任务设计与实践，要求教师立足思维能力发展这一核心素养要点，...
小学语文散文《落花生》教学中培养学生核心素养的策略探究 摘要：散文拥有“有温度的语言”“形散但神聚的架构”“以生活为素材的美”以及“不同时代、不同地域的文化”，在以核心素养为导向的语文教学中，具有不容忽视的重要育人价值。本文以小学语文散文教学中核心素养的培养为话题，结合课文《落花生》的教学，探讨...
谈小学语文单元整体教学的生成与构建 摘要：单元整体教学具有系统性和整体性的特征，教师通过对教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等多个要素的有效整合，引导学生建构知识体系，培养学生结构化思维及能力，落实核心素养，为语文教学改革深化开辟全新路径。对此，本文以人教版六年级语文教材...
基于项目式学习的小学古诗文教学实践探索 摘要：社会的持续发展推动着教育领域的革新。在当前社会环境下，小学语文教育旨在培养学生核心素养，为学生今后的学习与发展奠定坚实基础。在语文课程体系中，古诗文作为不可或缺的一部分，承载着培养学生文化素养的重要使命。为有效提升古诗文教学质量，文章...
真实情境下小学语文大单元教学策略研究 摘要：当前小学语文教学中，存在知识教学零散化、与学生生活实际衔接不紧密、学生学习主体性发挥不充分等问题，影响了学生对语文知识的系统掌握和综合能力的提升。真实情境下的小学语文大单元教学，是一种能够整合教学内容、贴近学生生活且注重学生参与的教学...
指向学科实践的小学语文学习方式创新与实践研究 摘要：伴随新课程改革的深入推进，学科实践作为连接学科知识与核心素养的关键媒介，已成为推动学习方式变革的关键因素。本研究聚焦小学语文教学领域，针对当前存在的“重认知轻能力、学用分离”以及学科实践难以落地等现实困境，探索以学科实践为引领的小学语...
数字化情境下小学高年级语文思维可视化教学设计与实施策略研究 摘要：在数字化时代背景下，思维可视化教学为小学高年级语文教学注入了新活力。思维可视化工具能够将抽象的思维过程转化为直观图形，有助于学生理清思路、深化理解。然而，当前小学高年级语文思维可视化教学仍存在教师工具应用能力不足、教学设计缺乏系统性、...
小学语文古诗词教学中传承传统文化的途径探究 摘要：小学语文古诗词教学，应在学生正确理解诗词内容的基础上，引导其感悟其中的传统文化精髓，激发学生传承与弘扬传统文化的意识。文章从情境创设、深度挖掘、诵读吟诵、拓展延伸等四个方面，探讨了小学语文古诗词教学中传承优秀传统文化的途径。...
基于班级活动的小学语文口语交际能力培养策略探索 摘要：随着核心素养导向下小学语文教学改革的深入推进，口语交际能力作为学生语言运用与社会交往的关键素养，对其培养需依托更具实践性与互动性的载体。班级活动以其情境的真实性、参与的全体性以及形式的多样性，成为衔接口语交际教学目标与学生生活实践的重...
人工智能赋能初中语文教学创新的思考与实践 摘要：随着科技的不断发展，人工智能（AI）技术在教育领域中的应用逐渐成为推动教学创新的重要力量。在初中语文教学中，人工智能技术能够提供精准匹配的学习资源，并通过个性化学习方案、智能化评估机制以及批判性思维训练等多种途径，全面促进学生语文能力...
少数民族地区教育家精神引领下初中语文跨学科教学教师培养策略研究 摘要：教育家精神作为教育领域的宝贵精神财富，凝聚着丰富的教育理念和价值追求，为少数民族地区初中语文跨学科教学教师培养提供了强劲精神动力与方向指引。文章概述了教育家精神内涵，剖析了其对初中语文跨学科教学教师培养的价值，并针对少数民族地区实际情...
谈智慧课堂环境下初中语文文言文互动教学模式的构建 摘要：在信息技术与教育深度融合的时代背景下，探索智慧课堂中的初中语文文言文互动教学模式具有很强的现实意义。该模式旨在化解传统文言文教学中存在的疏离问题，借助数字化工具与互动策略重新构建教学形式。其核心价值在于激发学生内在学习动力，提高课堂教...
新《课标》视域下初中语文古诗文情境化命题的路径与案例分析 摘要：新《课标》强调语文学习需立足于核心素养，在教学中要注重情境性、实践性与综合性。古诗文作为初中语文教学的重要内容，其命题方式也需从传统的知识考查转向素养导向的情境化设计。本文基于新《课标》要求，结合人教版初中语文教材，探索初中语文古诗文...
家国文化与初中语文教学深度融合的实践性研究 摘要：家国文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着民族精神的基因以及价值共识，对于青少年世界观、人生观以及价值观的塑造有着不可替代的作用。初中阶段是学生心智成长以及文化认同构建的关键时期，语文教学作为人文教育的主要阵地，其文本载体里所...
新《课标》背景下初中语文课堂转型实践研究 摘要：新《课标》视域下，初中语文教学观念与课程目标均发生显著变化。教师在组织课堂教学时，唯有积极推进改革与转型，方能真正提升教学质量。本文聚焦于此，首先分析新《课标》背景下初中语文课堂的目标定位，进而从多个维度深入探究课堂教学的转型策略，旨...
初中语文大单元教学的实践路径探究 摘要：初中语文大单元教学以培养学生核心素养为目标，是一种具有整体性与系统性的教学模式。开展初中语文大单元教学，不仅能帮助学生构建完整的语文知识体系，还能通过整合文本、设计任务、创设情境，引导学生深入理解文本内涵与文化价值。本文立足教学实践，...
信息技术在语文学科教学中的应用策略初探 摘要：随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用日益广泛。本文旨在探讨信息技术在语文学科中的应用现状、优势与挑战以及未来发展趋势。通过对实际教学案例的分析，揭示信息技术与语文学科的深度融合对提高教学质量和学生综合素质的影响，以期为语文教育信...
基于单元学历案的高中语文学教评一体化路径构建 摘要：2020年以来，高考命题持续强化教材与考试的关联，引导深度教学，教考衔接成为教育改革的重要方向。然而，当前一线高中语文教学仍面临教材内容多、课时紧张、教学效率低、教考脱节等现实困境。为破解这些难题，本研究构建“单元重组一学历案推动一学...
莆仙方言、民俗与文学：语文地方课程资源的挖掘与应用 摘要：随着当前教学工作的全面改进与优化，高中阶段语文学科教学工作需全面完善，应在以往教学的基础上实现内容拓展延伸，推动教育方式与理念的改革创新，切实促进学生融入语文学习环境，激发学生参与学习的内驱动力，为学生后续学科素养与综合素质的全面培育...

巧用社会热点，涵养家国情怀 摘要：新课程改革背景下，家国情怀作为初中历史核心素养的重要组成部分，要求学生具备一定的爱国意识，并在历史学习过程中形成正确的价值观念，从而为社会进步和国家发展贡献力量。然而，多数历史知识与学生的实际生活距离较远，学生难以产生共鸣，不利于家国...
核心素养导向下初中历史阅读教学实践研究 摘要：教学改革使初中历史教学目标聚焦于历史学科核心素养的培育。“以阅入学，以读引思”是初中历史教学中唤醒学生潜能的关键策略，通过培养学生对历史史实的批判性思维、促进历史知识的深度学习、提升跨学科思维能力，能够有效拓展学生的历史视野。笔者基于...
实物史料在初中历史教学中的运用策略研究 摘要：本文围绕实物史料在初中历史教学中的运用展开研究。首先分析实物史料在激发学习兴趣、增强历史真实认知方面的作用，继而提出科学性与针对性两大运用原则，最后重点探究三项教学策略：借助实物史料创设趣味导入情境、利用实物史料构建沉浸式历史情境以深...
核心素养导向下高中历史“问题探究式”课堂教学策略研究 摘要：当前，核心素养已成为衡量高中历史教学质量的重要标准，推动着历史教学从知识传授向素养培育的转型。“问题探究式”教学以问题为核心载体，契合唯物史观、时空观念、史料实证等核心素养的培养需求。本研究立足核心素养导向，系统梳理高中历史“问题探究...
新高考背景下高中历史史料实证素养的培养策略研究 摘要：随着新高考改革的深入推进，历史学科对学生核心素养的考查不断强化。史料实证作为历史学习的关键能力，其培养质量直接影响学生历史认知的科学性与严谨性。当前高中历史教学中存在史料来源单一、辨析方法缺失、探究任务设计不足及评价方式固化等问题，制...

谈跨学科项目学习在小学道德与法治责任意识培养中的应用 摘要：在核心素养导向下，小学道德与法治课程需强化学生责任意识培育。跨学科项目式学习作为基础教育课程综合化的重要路径，当前与责任意识培养的衔接存在目标脱节、设计偏离重点、内容关联不足等问题。立足这一现状，本文从目标对接、重点紧扣、要求关联三方...
运用信息技术构建中小学道德与法治一体化高效课堂的方法探究 摘要：在中小学阶段的道德与法治课堂教学活动中，积极探索信息技术的应用，完善一体化教学体系的构建，能够显著改善课堂教学效果，形成高效课堂的支撑体系，有效调动学生系统学习与深度探究的兴趣，从而保障学生对课程知识的探索与实践更加全面深入。本文从信...
项目式学习在小学道德与法治课程中的实施路径研究 摘要：本文聚焦小学道德与法治课程实施中学生参与度与探究深度不均衡的问题，结合多维激趣教学法理念，探究项目式学习的应用路径。通过分析项目式学习应用的背景，指出其契合全环境立德树人目标与课程“知行合一”的需求，并分析了参与角色分化、参与动力不足...
积极心理学在初中道德与法治教学中的运用方法探析 摘要：当前初中道德与法治教学存在“重知识灌输、轻情感赋能”“重问题矫正、轻积极品质培育”的现实问题，导致学生课堂参与主动性不足，教学育人效果有待提升。积极心理学以关注个体主观幸福感、心理资本及积极人格特质为核心，其理念与初中道德与法治教学具...
核心素养导向下初中道德与法治课堂中小组合作学习的策略探讨 摘要：随着新课程改革的深入推进，核心素养培育已成为初中道德与法治课程的核心理念。小组合作学习作为一种有效的教学组织形式，对促进学生思维发展与实践能力提升具有显著作用。本文首先分析了核心素养导向下小组合作学习的实践意义，随后指出了当前课堂中分...
高中政治必修2《经济与生活》教学与时政相融合的策略探究 摘要：统编版高中政治必修2《经济与社会》教材以经济生活为核心内容，承载着培养学生经济素养与时代担当的重要使命。当前教学实践中普遍存在教材内容相对稳定与时政素材快速更新的矛盾、教师知识结构与时政敏感性不足、传统评价体系导向偏差以及教学资源系统...
人工智能赋能高中政治课堂教学数字化转型实践研究 摘要：人工智能赋能教育事业发展，有力推动各阶段、各学科教学模式与教学方法等的创新发展，构建更契合学生成长发展需要的新型教学生态。基于人工智能全面赋能课堂教学的发展形势，高中政治学科教学应积极推动课堂教学数字化转型，促进课堂教学效率与质量持续...

谈核心素养导向下的小学班主任班级管理工作 摘要：核心素养体系将“自主发展、社会参与、文化基础”列为核心维度，要求小学教育从“知识传授”转向“全人培育”。班级作为育人主阵地，其管理模式需同步升级。本文围绕核心素养导向下的小学班主任班级管理工作展开研究，首先明确学生主体、全面发展、协同...
小学生德育与班级管理的协同发展探讨 摘要：本研究系统梳理农村小学德育与班级管理的协同价值、现存问题，并探索实践路径。研究发现，当前农村小学存在协同认知偏差、机制缺失、主体乏力、场域局限等问题。通过构建“制度一德育”融合体系、优化“网络一情感”协同结构、打造“教师一家长”协同共...
家校社协同视域下小学生危机事件心理干预与德育融合路径研究 摘要：家校社协同机制对小学生危机事件心理干预具有重要的支撑作用。本研究以心理测评及实践干预数据为基础，提出了以“情绪识别—心理疏导—价值内化”为主线的融合路径。该路径以静观自我关怀课程为核心干预手段，以家庭情绪教养、学校德育课程及社会心理资...
家校协同视域下小学德育工作的优化策略研究 摘要：随着“立德树人”根本任务的深入推进，小学德育工作的重要性日益凸显。小学阶段是儿童世界观、人生观、价值观萌芽与形成的关键期，德育工作是塑造健康人格、奠定人生底色的基础工程。然而，在实践中，小学德育工作存在功利化倾向、资源利用不足、实施过...
小学班级管理中人工智能应用的伦理风险与规避策略探究 摘要：人工智能为小学班级管理提供了新路径，如通过智能学业诊断精准定位学生知识薄弱点，利用行为监测系统推送专注度预警。然而，技术应用潜藏着多重伦理风险：过度采集敏感数据违反《个人信息保护法》，算法偏见可能低估农村学生能力，技术过度依赖则削弱师...
面向农村小学生常见心理问题解决的德育课程实施策略研究 摘要：农村小学生成长受地域环境、家庭结构、教育资源等因素影响，其心理发展呈现独特需求。德育课程作为培养学生品德与心理品质的载体，在解决农村小学生常见心理问题中具有天然优势。本文围绕面向农村小学生常见心理问题解决的德育课程展开研究，先阐述课程...
初中班级管理中学生自主管理能力的培养策略探究 摘要：本文深入探讨初中班级管理中学生自主管理能力的培养策略。首先阐述培养学生自主管理能力的重要意义，接着分析当前初中班级管理中学生自主管理能力培养存在的问题，最后从转变管理理念、加强班级制度建设、培养班级干部队伍、开展小组合作管理、建立激励...
核心素养导向下初中班主任工作路径探索 摘要：核心素养理念推动初中教育从“知识传授”向“全面育人”转型，班主任作为班级管理与学生成长的核心引导者，其工作模式的优化直接关系素养培育目标的落地。本文围绕核心素养导向下初中班主任工作路径展开研究，先阐述班主任工作在护航素养生成、激活教育...