结构化思维在小学语文阅读教学中的实践探究

——以统编版教材五年级上第八单元《忆读书》为例

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DOl：10.12241/j.issn.1009-7252.2026.07.001

本文以《忆读书》一课为例，探讨在小学语文阅读教学中如何运用结构化思维，整合教学内容，设计符合学生认知规律和文本特点的教学目标与课堂活动，帮助学生构建知识关联，锻炼逻辑思维、辩证思维与批判思维，提升阅读能力，激发思维灵活性，促进知识迁移，培养核心素养。（剩余4210字）

试读结束

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