小学古诗文教学的情境创设与文化渗透策略研究

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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2026.07.020

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新《课标》）提出“语文课程应引导学生传承中华优秀传统文化，增强文化自信”，这一要求明确指出古诗文教学应融合传统文化，注重对学生文化自信的培养。观察当前小学语文古诗文教学实践，部分教师受应试导向影响，教学重心往往局限于字词解释、语句翻译和背诵默写，在一定程度上忽视了古诗文的意境体悟与文化内涵挖掘。（剩余5015字）

试读结束

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