积极心理学在初中道德与法治教学中的运用方法探析

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国家教育政策为课程改革指明方向，《中小学德育工作指南》明确提出“关注学生心理健康，培养积极乐观的心理品质”，“五育并举”理念更强调德育需与关注情感体验的美育、关注实践品格的劳育协同，要求初中道德与法治教学突破单一道德教育框架，融入心理赋能内容。积极心理学以关注个体主观幸福感、心理资本及积极人格特质为核心，其“激发积极潜能”的理念恰能填补当前教学中“心理培育”的空白。（剩余4815字）

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