核心素养导向下高中历史“问题探究式”课堂教学策略研究
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2026.07.047
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》倡导以探究式学习推动教学变革。“问题探究式”课堂以问题为纽带，能够激发学生主动思考，但在实际教学中面临策略模糊、实施浮于表面的困境。基于此，研究核心素养导向下该课堂模式的设计原则与实施策略，结合高中统编教材（人教版）内容细化操作路径，对破解教学难题、提升学生素养、适应新《课标》要求具有重要意义。（剩余5041字）