家校社协同视域下小学生危机事件心理干预与德育融合路径研究

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DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2026.07.058

近年来，小学生在学习任务、人际交往及亲子互动中出现焦虑、自卑、情绪失衡的现象日益普遍。家庭教育中高压与忽视并存、学校教育重智轻情以及社会支持体系的欠缺，共同构成了学生心理危机事件高发的成因。在此背景下，家校社协同成为心理干预与德育融合的主要路径。（剩余5456字）

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