任务驱动下“趣动元素”融入小学古诗词的教学策略研究

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一、核心概念界定与研究视角

1.任务驱动教学的基本内涵

任务驱动教学以清晰的学习目标为导向，以可完成的学习任务为载体，以具体成果为产出。教师将复杂目标拆解为“可感知、可练习、可呈现”的小环节，用任务链组织课堂，使学生在完成每一步的过程中获得即时反馈。古诗词教学中的任务可围绕朗读节奏、关键字词、意象图文、主旨表达与创意输出展开，使学生在行动中更易理解“互文”“白描”“视角转换”“假设语气”等知识点，并将其与背诵默写自然衔接。（剩余4993字）

试读结束

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