中华活页文选·教师版

2026年08期

收藏成功

微博空间微信

是一本为广大中学语文教师服务的刊物，将搭建起专家和教师之间的桥梁，及时、准确地为广大语文教师提供各类教学信息，并为广大教... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥8.00 ¥4.89

原貌版试读单本购买

小学语文六年级整本书阅读教学中阶梯式提问设计策略探究 摘要：为破解小学六年级整本书阅读教学中提问层次不清、理解路径模糊等困境，本文基于教材实践情境，构建了具有可操作性的阶梯式提问设计路径。在导读启动、阅读推进与阅读延伸三个阶段阐述具体策略，并提出教学实施过程中的注意事项，以期提升学生的文本理...
核心素养导向下小学语文阅读教学策略探究 摘要：阅读教学作为语文学习的重要内容，良好的阅读教学不仅能帮助学生掌握基本的阅读方法，更能培养学生的逻辑思维、审美能力与文化认同，这些正是核心素养的重要组成部分。文章以核心素养培育为核心目标，探究小学语文阅读教学路径。先阐述核心素养导向下...
思维可视化视角下小学语文阅读理解过程研究 摘要: 在小学语文的教学与学习中, 阅读理解对于大多学生而言是弱项。本文分析了小学生阅读理解过程中常用的方法, 从思维可视化在阅读理解中应用的必要性入手, 分析了信息提取、理解分析、推理评价等不同阶段的可视化方法, 并阐述了语文思维可视化...
学习任务群视角下小学语文思辨性阅读教学研究 摘要：思辨性阅读，顾名思义是以思辨为核心的阅读模式，需要学生在阅读的过程中深度思考文章内容，并作出合理的判断和辨析。思辨性阅读借助比较、推断、质疑、讨论等方式完成阅读过程，有利于培养小学生的理性思维与理性精神。文章首先分析了思辨性阅读的特...
“三读”驱动：基于可视化工具的小学语文整本书阅读策略探究 摘要:《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新《课标》）深入实施背景下，“整本书阅读”成为小学阅读教学的重要任务。为破解小学整本书阅读中存在指导薄弱、思维表层、激励单一等结构性困境，本文构建“导·构·激”三...
学习任务群在小学语文整本书阅读教学中的应用研究 摘要：随着教育改革的深入发展，小学语文教学越来越重视培养学生的综合素养和阅读能力。整本书阅读是提高中小学生语文素质的重要途径之一，引起了教育者的广泛关注。在整本书阅读教学中，教师将学习任务群进行有效应用，能充分调动学生阅读的兴趣和主动性，...
通过小学语文群文阅读提升学生阅读理解能力的实践研究 摘要：在核心素养教育理念的背景下，探究小学语文群文阅读的教学模式对学生的阅读理解能力的影响已成为每个小学语文教师的必修课。群文阅读作为一种新的阅读教学模式，其关键在于师生共同选择一个有探讨价值的议题，并为这个议题选择若干有内在逻辑关联的文...
跨学科路径下小学语文群文阅读教学策略 摘要：随着时代的不断发展以及语文教育改革的不断推进，如何强化学生的核心素养，促进学生能力的全方位发展，已成为教育工作者需要面对的关键问题。本文以群文阅读概念与基本特点作为切入点，立足实际分析了跨学科视角下小学语文群文阅读教学的主要意义，梳...
谈如何借助 AI 动态示范助力小学语文阅读教学的问题设计 摘要：针对人教版小学语文《慈母情深》阅读教学中问题设计梯度模糊、情感挖掘不深、与学生认知脱节的问题，可以引入AI动态示范技术，构建“文本解析—问题生成—课堂适配—效果优化”的教学模式。通过AI对文本情感线索、语言特色及教学目标的深度拆解，...
基于形成性评价的语文阅读作业设计：问题审视、原则遵循与实践路径 摘要：在当前语文课程改革深入推行、核心素养培育目标不断强化的背景下，阅读作业作为连接“学”“教”“评”的关键环节，其设计质量直接影响教学效果与学生发展。本文基于形成性评价理念，以“教学评一体化”为导向，剖析当前语文阅读作业设计中存在的目标模...
“双减”政策下初中语文课外阅读现状及教学策略研究 摘要：“双减”政策的落地，重构了初中语文教学的时间与空间格局，课外阅读作为素养培育的核心路径，其价值愈发凸显。本文以政策导向为切入点，采用文献分析与实践案例相结合的方法，探究“双减”为课外阅读带来的时间保障、空间拓展与理念升级等机遇，分析...
数字赋能下师生共生的深度阅读实践研究 摘要：数字技术的快速发展为初中语文深度阅读教学提供了新的可能性。通过构建AR/VR沉浸式课程、混合式阅读工作坊等创新模式，有效解决了传统阅读教学中资源单一、互动不足等困境。实践表明，数字赋能下的师生共生阅读能够显著提升学生的文本理解深度与...
基于“教—学—评”一体化的初中语文阅读教学策略研究 摘要：在当前初中语文阅读教学实践中，仍存在教学目标不够清晰、“学”与“评”脱节等问题，一定程度上影响了教学效果的提升。本文以7—9年级教科书的阅读内容为基础，从目标设置、活动设计和评估三个层面，提出“目标—活动—评估”的闭环策略。首先，对...
文化自觉与现代转化:《乡土中国》整本书阅读教学新路径 摘要:《乡土中国》作为高中语文整本书阅读的一部学术著作，其教学价值随乡村振兴与城乡融合的时代进程不断拓展。基于前沿研究成果，结合新《课标》对核心素养的要求，本文提出“三维联动”教学路径：以文化自觉为价值引领，以量化解读为方法创新，以现实观...
谈高中语文阅读教学中文本细读的实践策略与价值 摘要：在高中语文教学改革深化及课堂转型的背景下，文本细读作为深度阅读方法，已成为课堂实践的核心路径。本文结合《红楼梦》教学案例，从双主体协同、双维度把控、双视角融合三方面阐述文本细读的实践策略，分析其在打破认知局限、构建解读方法、传承文化基...
谈新《课标》背景下小学语文写作表达的多维呈现 摘要：在新《课标》背景下，小学语文写作教学正从单一文字输出向多元符号协同表达的方向转变。多维呈现模式借助整合文字、图像、声音、肢体等表达载体，构建起“体验—创作—展演”一体化的教学流程。以四年级《我和____过一天》习作单元为载体，“绘—...
小学语文写作教学中生活素材融入的路径探索 摘要：小学语文写作不仅是学生提升语言表达能力、积累写作经验的重要环节，也是培养学生观察生活、表达真情实感的关键载体。生活素材能够为写作提供真实而丰富的内容支撑，将其融入小学语文写作教学，可帮助学生破解“无话可写”的困境，摒弃“套路化写作”...
语言运用视角下小学中高段“习作单元”教学策略优化研究 摘要：小学中高段是学生形成书面语言运用能力的关键时期，“习作单元”承载着落实“语言建构与运用”的教育使命。语文教师需要通过“习作单元”教学，帮助学生实现从“会写”到“写得准”“用得活”的能力跨越。本文从语言运用视角出发，阐述小学中高段“习...
谈大单元视域下五年级语文习作任务链的设计与实施 摘要：大单元教学理念为摆脱传统习作教学碎片化、机械化的困境提供了新路径。以五年级语文教学实践为聚焦点，通过构建连贯有序的习作任务链，可以有效整合单元学习内容，将孤立的知识点转变为具有内在逻辑的探究过程。文章依托部编版教材展开，表明任务链设...
教学评一致视角下小学语文习作教学策略探究 摘要：习作教学是小学语文课程的重要组成部分，对提升学生语言表达能力、思维品质和综合素养具有关键作用。然而，当前小学语文习作教学普遍存在“教”“学”“评”脱节的问题，导致教学效率低下、学生写作兴趣不足。本文基于“教学评一致性”理念，结合小学...
核心素养导向下非虚构写作实践策略探究 摘要：核心素养导向下，研究非虚构写作实践旨在为学生搭建科学的非虚构写作教学框架。语文教师通过丰富学生参与非虚构写作实践活动的过程，循序渐进地培养学生的语用与建构思维，提升学生思维品质，发展学生核心素养。本研究采用理论阐述法与案例分析法，首...
AI赋能思辨类作文评改：破解“概念模糊”与“思辨缺位”两大痛点 摘要: 学生在思辨类作文中呈现出“概念模糊”与“思辨缺位”两大显著问题, 这也成为思辨类作文评改的两大痛点。在生成式人工智能迅猛发展的当下, 本文借助具备较强思辨性、深刻性与逻辑力的AI工具DeepSeek赋能思辨类作文评改。该工具提供的...
核心素养导向下小学语文大单元教学策略研究 摘要：核心素养导向下的小学语文大单元教学以系统性整合为特征，通过构建结构化知识模块、阶梯式任务体系与沉浸式文化情境，实现知识建构、能力培养与价值引领的统一。当前实践中，大单元教学存在单元整合深度不足、核心素养目标虚化、教学实施方式单一及评...
基于核心素养提升的小学语文教学优化策略探究 摘要：当前，新《课标》将“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”确立为小学语文核心素养目标，要求教学从“知识传授”转向“素养培育”。本文基于核心素养提升的小学语文教学优化策略展开探究，先明确语文学科核心素养...
基于学科核心素养的小学语文古诗词教学研究 摘要：在当前教学改革中，通过多元的教学策略提升小学生的核心素养，是深化语文教学的方法。这不仅是知识的传授，更是学生内在品质的综合提升，涵盖文化底蕴、思维升级、审美塑造和语言能力等多个方面。在小学语文古诗词教学中，开始出现从“传承文化”到“...
核心素养导向下小学语文课堂情境教学的实践探索 摘要：为落实语文新《课标》（2022年版）与核心素养导向，本文聚焦情境教学在小学语文课堂中的实践，围绕“情境失真表演化、要素—活动两张皮、评价失准、类型错配与资源失衡”四类症结，提出与之对应的四项策略，即以真实任务与证据闭环牵引学习、以单...
小学语文跨学科教学下德育体系的构建研究 摘要：小学跨学科融合教学是一种创新的教学模式，旨在促进学科之间的交叉融合与综合发展。德育作为学校教育的重要组成部分，跨学科教学为其实现目标提供了有效平台。在此背景下，教师应调整教学方向，结合实际情况，精心设计跨学科融合课程，为学生提供更加...
小学语文和道德与法治学科融合教学的效果分析与实践 摘要：在“双减”政策推进与核心素养培养的背景下，小学语文和道德与法治的融合教学，是打破学科壁垒、提升教学实效的重要方向。本文从育人目标、教学内容、学生认知特点三个维度分析融合基础，阐述课文深挖、活动设计、评价联动三条实践路径，总结融合教学...
延展学习空间，厚植语文素养 摘要:《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“思辨性阅读与表达”纳入发展型学习任务群，凸显了逻辑思维与表达能力在语文素养中的核心地位。小学生正处于思维发展的关键期，传统语文教学中“重积累轻思辨、重表达轻逻辑”的问题在一定程度上制约了学...
基于文化自信的小学语文古诗词项目化教学策略研究 摘要：本文主要围绕文化自信视域下如何开展高质量的小学语文古诗词项目化教学展开论述，通过教学案例详细探讨了在项目化教学过程中，如何帮助学生深入体会与感悟古诗词中蕴藏的文化内涵，从而提升其文化自信。文章基于文化元素的筛选与融入，深入挖掘小学语...
阅读力与表达力的双线融合：小学高段语文读写结合教学实践研究 摘要：针对小学高年级语文教学中长期存在的“读写脱节”问题，本文基于人教版教材开展了系统的教学实践。运用“以终为始”的逆向设计理念，构建“读说结合、读写互促”的双线融合教学模式。从阅读兴趣培养、读写结合点挖掘、差异化教学实施及多元评价激励等...
语文要素在小学语文课堂教学中的落实策略研究 摘要：在小学语文课堂教学过程中，落实语文要素具有重要意义，不仅有助于教师明确教学目标，还能优化评价标准，进一步达成核心素养的培养目标。基于此，文章以语文要素的内涵为切入点，简要论述其在小学语文教学中的价值与落实原则，并提出“巧妙运用简笔画...
小学文言文教学中培养学生思辨能力的策略 摘要：小学语文教学中，文言文是传承传统文化、培养学生思维能力的重要载体。在小学文言文教学中培养学生思辨能力，对于提升学生语文核心素养、传承优秀传统文化具有关键作用。本文针对小学文言文教学现状，结合具体教学实例，从比较辨析语义、质疑文本逻辑...
“五育融合”视域下小学语文教学的特性与实践策略 摘要：“五育融合”教育理念下，小学语文教学工作应做到与时俱进。不仅要结合小学生的特点，加强基础理论知识的传授，还要重视学生德、智、体、美、劳全面发展。教师通过采用现代化的教学方法和教学模式，培养小学生的核心素养，使其在语文学习过程中不断提...
谈传统文化融入小学语文教学的成效评估与优化策略 摘要：在筑牢文化自信、建设文化强国的时代背景下，将中华优秀传统文化引入国民教育体系，特别是纳入小学语文教学这一基础教育核心领域，已成为一项重要而紧迫的任务。本文系统探讨传统文化融入小学语文教学的现实困境与优化路径，从系统整合课程内容、创新...
领略中华传统文化韵味，落实语文学科核心素养 摘要：语文学科核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格与关键能力。中华优秀传统文化所蕴含的“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”等核心思想理念，正是培育学生文化自信的重要根基。《义务教育语文课程标准（2022年...
以大单元为依托，实现教学评一体化 摘要：小学语文大单元教学通过统筹单元内容，打破单元知识点之间的割裂状态，以单元情境和单元任务驱动语文教学走向整体化与结构化。在大单元教学中落实教学评一体化思想，可通过教、学、评三者的深度融合，对大单元进行整体设计，从而满足学生核心素养发展...
谈核心素养导向下小学语文作业减负的监管制度创新 摘要：在“双减”政策深化与核心素养培育的双重背景下，小学语文作业减负需突破传统监管模式的局限。本文针对当前作业减负监管中存在的制度碎片化、执行形式化、评价单一化、协同缺位等现实问题，以素养本位、过程导向、协同共治、技术赋能为基本原则，构建...
人工智能视角下小学六年级语文核心素养生成机制研究 摘要：小学六年级语文核心素养生成机制在人工智能视角下呈现出动态演化的复杂特征。本文深入探讨了六年级学段学习者的认知发展脉络，并运用自然语言处理、机器学习和数据挖掘技术构建了素养生成分析体系。以部编版六年级上册《桥》课文为典型案例，系统解析...
以核心素养为导向的初中语文隐逸山水文专题教学策略探究 摘要：隐逸文学是中华传统文化的重要组成部分，它在部编版初中语文教材中也占有一定比重。然而隐逸文化中崇尚个体独立的思想与当今勇担社会重任的主流文化相悖。隐逸山水文“为什么教？教什么？怎么教？如何传承其中的文化价值，实现对学生核心素养的提升”，...
巧用 “数字”，引领 “课堂” 摘要：在初中语文教学中应用数字技术，能够将抽象、复杂的文本知识转化为可感知、可沉浸式体验的内容，有效降低学生知识学习的难度，激发其内在学习动机。同时，在数字技术的辅助下，学生可以深入理解文本知识，攻克学科教学中的重难点。基于此，为了更好地...
高中语文古代诗歌教学中审美素养培育的策略研究 摘要：近年来，国家对中华优秀传统文化的传承与学生核心素养的培育高度重视。作为传统文化的重要载体，高中语文古代诗歌教学在落实立德树人根本任务中具有独特价值。通过古代诗歌教学培育学生审美素养，能够使学生深入感受传统文化魅力，提升文化自信，同时...
逆向教学设计在民办高中语文课程中的校本化应用研究 摘要：在当前强调核心素养与推行“双减”政策的双重背景下，高中语文作业亟待实现功能转型与效能提升，这已经成为推动教学改革的重要抓手。源自美国的逆向教学设计（Understanding by Design）秉持“以终为始、评价先行”的课程逻辑...
人工智能赋能古诗词人物形象教学的实践路径研究 摘要：数字媒介时代为古诗词教学带来新的可能性，人工智能技术在文本解析、形象重构、意境呈现等方面展现出独特优势。本文以《将进酒》教学实践为例，探讨人工智能技术介入古诗词人物形象教学的理论依据与现实困境，提出构建人机协同解读模型、开发形象可视...
于“反常”处觅真意 摘要：“反常”并非意外之笔，而是艺术技巧，是作者建构作品意蕴空间的有意之为。本文通过分析经典文学作品中的“反常”表达，论述“反常”在形象塑造、情感表达、主题深化、艺术效果方面的意义，并提出“反常”视角下的文本细读策略，旨在帮助高中生通过细...
合作探究学习在高中语文教学中的应用策略研究 摘要：随着新课改的持续开展，合作探究式学习方法因注重学生的主体作用及学生自主学习理念，日益受到教育界关注。本文旨在探索合作探究式教学方法在高中语文教学中的具体应用。首先介绍了合作探究式教学的理论基础及其在高中语文教学中的适用性；其次，结合当...

人工智能辅助下的初中历史情境化教学模式探讨 摘要：在教育数字化转型背景下，人工智能技术为初中历史情境化教学注入了新的活力。本文探讨人工智能技术如何赋能历史教学情境创设，通过虚拟场景重现、智能化人物对话、史料智能分析等方式，激发学生历史学习兴趣，培养历史思维能力。当前，人工智能辅助历...
高中历史教学中学生历史思维能力的培养策略探讨 摘要：历史思维是学生学习、研究历史问题的重要能力。具备这一思维的学生能在自主探究历史时形成个性化理解，并强化自身的批判性思维和创造性思维。鉴于此，文章以高中历史教学为载体，先阐述培养学生思维能力的重要性，再采取案例分析法，从分析演绎史实、...
以核心素养为导向的高中历史教学策略研究 摘要：在新课改背景下，落实核心素养培育目标成为学科教学的关键任务。文章以高中历史课程为例，探究以核心素养为导向的高中历史教学的意义与策略，以期为教师的实际教学提供参考与借鉴，促使更多教师重视学生核心素养的培育，从新课改要求出发，推动高中历...

核心素养导向下小学道德与法治课堂教—学—评一致性的实施策略探索 摘要：核心素养教育思想强调培养学生适应自身和社会发展的关键能力与必备品格，要求教师凭借自身专业素养与实践经验，为学生搭建以核心素养为基础的学习平台。文章围绕新时代核心素养导向下小学道德与法治课堂“教—学—评”一致性改革，从重要意义、现存阻...
聚焦核心素养，创新小学道法课堂教学 摘要：新课程改革背景下，培养学生的核心素养成为小学道德与法治教师的重要任务。本文结合当前小学道德与法治课堂教学中存在的问题，阐述以核心素养为导向的小学道德与法治课堂教学原则，从“精设目标，整合教学内容”“创新方法，培养核心素养”“完善评价...
共同体视域下道德与法治课“四域联动”育人机制的构建 摘要：“四域联动”模式是甘谷县模范初级中学在道德与法治课程中探索的一种创新育人机制。该模式通过课堂域、校园域、家庭域和社会域的有机衔接，构建完整的教育生态系统。它以情境学习理论和生活教育思想为基础，针对七年级学生的认知特点，将真实生活情境...
从 “知情” 到 “意行”：初中道德与法治教学中责任意识的培养路径研究 摘要：“责任意识”是道德与法治核心素养的重要组成部分，也是时代新人需要具备的基本素养。初中阶段的学生正处于身心发展的重要时期，在这一时期强化责任意识培养，对学生的全面发展尤为重要。本文立足德育心理学中的“知情意行”统一理论，探讨初中道德与...
新《课标》理念下初中道德与法治跨学科主题学习的设计与实践探索 摘要：跨学科主题学习打破了学科界限，将多学科知识有机融合，为初中道德与法治教学注入新活力。文章聚焦新《课标》理念下初中道德与法治跨学科教学，概述实施跨学科主题学习的情况及其重要意义，并提出以价值为基明晰学习思路、绘制知识图谱整合学习内容、...
“数字”引领，打造“活力”课堂 摘要：在高中政治课上，利用数字技术辅助学科教学，不仅能够将抽象、复杂的知识以更具体的方式呈现，激发学生的学习兴趣。同时，在短视频、动画以及虚拟现实技术的辅助下，思政课堂变得更有“活力”，让学生在深入研读教材的过程中实现思维品质与核心素养的...
基于认知梯度的高中政治哲学问题链的设计和实施路径探究 摘要：哲学是高中政治教学的重要知识板块。它蕴含无数“真理”与“智慧”，犹如一把燃烧不断的火炬，能够指引学生拨开思想迷雾，涵养道德品质，形成科学精神，走向健康成长与全面发展。在高中政治哲学教学中，“辩证思考”是学生学好哲学、吃透哲学所需的关...

以学生社团为载体推进“五育融合”的实践路径研究 摘要：在“双减”政策深化实施与素质教育全面推进的时代背景下，扭转教育功利化倾向、促进学生德智体美劳全面发展成为基础教育改革的核心任务，而“五育融合”则是实现这一目标的关键路径。安达市某小学立足县域小学教育实际，以学生社团为核心实践载体，历...
新时代背景下农村班主任与家长有效沟通的策略研究 摘要：新时代背景下，家校共育成为推动教育改革的重要方向，也是影响农村教育高质量发展的关键因素。然而，受到教育观念、农村家庭背景复杂等因素的影响，当前农村班主任与家长之间的沟通受阻，不利于学生的培养与发展。基于此，本文分析了农村班主任与家长...
互联网与AI助力小学班级德育管理的实践路径探究 摘要：随着教育信息化进程的加快，互联网与人工智能技术已逐渐深入小学教育领域，并对班级管理与德育建设产生了深刻影响。文章概述了互联网与AI技术赋能小学班级德育管理的重要性，系统梳理了互联网与AI在小学班级德育管理中的应用现状，分析了面临的主...
核心素养导向下小学班主任育人路径创新研究 摘要：文章通过梳理核心素养与小学班主任育人工作的内在关联，明确核心素养对班主任育人方向的引领价值及班主任在素养培育过程中的关键职能。在此基础上，分析传统育人路径在班级管理、家校合作、学科融合三大维度的实践形态与现存局限，进而从学生个性化发...
小学班级管理中学生自主管理能力的培养策略研究 摘要：学生自主管理能力是学生全面发展的重要组成部分，对于培养学生责任意识、提升综合素养具有重要价值。当前小学班级管理中，教师管理观念滞后、家校教育理念冲突、评价机制单一等问题，制约了学生自主管理能力的培养。本文在分析学生自主管理能力培养价...
谈初中班级师生互动模式对学习氛围的影响 摘要：师生互动的方式会对班级学习风气产生深刻影响。权威式互动借助严格规范保障了课堂纪律，但会拉大学生与教师之间的心理距离；民主式互动倡导平等沟通，能有效调动学生的学习积极性；放任式互动由于缺少必要引导，容易让课堂纪律变得松弛。课堂提问反馈...
特殊教育学校中班级“心理健康”主题活动对学生情绪管理的影响研究 摘要：现代社会背景下，特殊教育是贯彻与落实教育公平性、包容性的核心环节，是帮助并引导特殊学生健全自我认知、适应外部环境的重要途径。针对障碍类型、成长环境和身心状态存在明显差异的特殊学生，特殊教育学校需秉持“科学干预”与“个性关怀”原则，重...