思维可视化视角下小学语文阅读理解过程研究

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在当前小学语文教学中，阅读理解常陷入教师讲得多、学生悟得少的困境。学生能复述文本内容，却不能厘清逻辑关系；能记住情节细节，却不能提炼深层主旨。造成这一现象的原因主要是传统教学中阅读理解的思维过程不清晰，学生提取信息、分析意义、构建认知的思路教师不能直观把握，指导的时候自然无处下手。而思维可视化理论无疑可以破解这一难题。（剩余5102字）

试读结束

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