谈核心素养导向下小学语文作业减负的监管制度创新

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语文作为基础教育阶段的核心学科，作业不仅是巩固知识的手段，更是培育学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养的关键载体。然而，在“双减”政策实施过程中，小学语文作业减负常陷入“减量易、提质难”的困境：部分学校简单削减作业量，却忽视作业质量与素养培育的关联；传统监管模式侧重“量”的管控，难以满足“质”的提升需求。（剩余5138字）

试读结束

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