中华活页文选·教师版

2026年05期

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是一本为广大中学语文教师服务的刊物，将搭建起专家和教师之间的桥梁，及时、准确地为广大语文教师提供各类教学信息，并为广大教... 展开

类型

半月刊

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教育教学

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“互动”艺术在小学语文阅读教学中的运用策略分析 摘要：小学语文阅读教学应摒弃传统以教师为中心的教学模式，确立学生的主体地位，通过应用丰富的互动艺术，引导学生展开多元互动。这不仅能够激发学生的阅读思考和理解，还能促使学生主动参与阅读活动，在自主学习、合作探究、多元分析的过程中深化阅读效果，...
数智技术支持下的小学语文阅读能力提升策略研究 摘要：数智技术在当今教育领域的应用渐成趋势，有助于构建个性化学习路径，从而精准满足学生阅读需求。在数智技术的支持下，阅读资源与形式得以丰富，学生阅读视野与体验得到拓展。基于这些优势，本文提出四条旨在提升小学语文阅读能力的策略。一是精准定位，...
协同视角下小学语文阅读课程与学习共同体研究 摘要：本研究基于协同视角，深入探讨协同理论与小学语文阅读课程融合的理念价值，细致分析学习共同体在阅读教学中的实践模式。以部编版教材《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》为例，构建观察探究协同学习策略及师生互动、生生互助模式，实现文本意义的多维解读与共...
谈水墨古诗教学法在小学三年级古诗鉴赏中的应用 摘要《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二学段（3—4年级）的“阅读与鉴赏”实践活动中明确要求学生：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”水墨古诗教学法是一种通过水墨画创作、欣赏、动画展示、沉浸展示等视...
任务驱动：小学高年级“整本书阅读任务群”的设计与实践 摘要：传统整本书阅读教学常常忽视对学生的指导，具体表现为对学生阅读过程的关注不足，或指导缺乏系统性，影响学生从片段式阅读向整本书阅读的顺利过渡。本文以任务驱动教学模式设计小学高年级“整本书阅读任务群”，旨在推动教学有效实施，为学生构建阅读框...
基于整本书阅读的小学语文课堂设计策略研究 摘要：近年来，整本书阅读在语文阅读教学中的重要性日益凸显；推动整本书阅读教学提质增效已成为教师优化学生核心素养培养的关键路径。在此背景下，优化课堂教学设计，为教学实践提供明确指引与扎实依据显得尤为必要。有鉴于此，本文聚焦小学阶段整本书阅读教...
小学语文文学类文本思辨性阅读教学策略探析 摘要：本文立足小学语文课程中“文学类文本思辨性阅读”的教学要求，围绕“概念—目标—载体一方法—评价”五个层面展开系统论述。在明确思辨性阅读的内涵与要素后，结合《小蝌蚪找妈妈》《亡羊补牢》《月是故乡明》《两小儿辩日》等典型文本，分析适配低、中...
任务群视域下小学语文阅读教学策略探讨 摘要：随着我国教育工作质量的持续提升，需全面创新小学语文教学工作模式，在传授相关语文知识的同时，着力培养学生的语文核心素养，从而高效实现教学目标。在小学语文教学体系中，阅读教学占据至关重要的地位，它不仅可以增强学生的阅读能力，而且能为学生写...
基于学习障碍学生的小学语文阅读教学策略探究 摘要：本文聚焦学习障碍小学生的语文阅读困境，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》“因材施教”的教育理念，通过分析学习障碍学生在注意力、理解能力、阅读速度等方面的典型特征，并融入小学中低年级语文课堂的实际教学案例，从激发兴趣、优化手段...
提升小学生语文阅读效率的策略探究 摘要：阅读是小学生获取信息、拓宽视野的主要途径，并能在潜移默化中帮助他们塑造良好的世界观与价值观。然而，在目前的小学语文课堂教学中，教师并不足够重视阅读教学，存在教学方法单一、阅读内容脱离生活实际等弊端，导致学生阅读效率低下，收获甚微。为此...
基于深度学习的小学语文整本书阅读教学策略探究 摘要：深度学习是指学生围绕具有挑战性的学习目标，主动激活已有知识、深度参与学习过程，最终实现知识理解、能力迁移与价值塑造的高阶学习状态。整本书阅读是小学语文的重要组成部分，是培养学生核心素养的关键路径之一。本文基于深度学习理论展开探究，首先...
谈情境教学法在小学语文阅读理解中的应用 摘要：情境教学法作为一种契合小学生认知特点与小学语文阅读理解教学规律的方法，在激活学生生活经验、深化情感体验、优化语言感知等方面具有不可替代的价值。其中，生活情境有助于学生搭建“文本与生活”的桥梁，问题情境能够推动学生实现“被动接受向主动探...
小初语文阅读能力培养的断层分析与衔接策略探究 摘要：小初语文阅读能力培养的断层是当前义务教育阶段语文教学体系中普遍存在的关键问题，这一问题直接影响着学生语文核心素养的连贯发展与逐步提升。本文从认知目标设定、教学实施过程、评价标准体系三个核心维度，深入剖析小初语文阅读能力断层的具体表现与...
小学语文阅读教学中学生批判性思维的培养策略研究 摘要：本文聚焦小学语文阅读教学中学生批判性思维的培养，明确需遵循主体性、互动性、实践性三大原则，具体包括立足学生认知特点设计分层任务、构建对话场域促进思维碰撞、链接生活经验强化思维迁移。进而提出三个培养策略：一是立足文本内容结构、语言风格等...
初中语文整本书阅读教学的实践意义及策略研究 摘要：整本书阅读是典型的学习任务群。在初中语文教学中开展整本书阅读教学，不仅契合新《课标》要求，也有利于帮助学生夯实阅读长篇文章的基础，提升其品鉴经典文学作品的能力。现阶段，部分初中生阅读时间有限，但阅读内容丰富，如何在有限的时间内高效完成...
跨学科学习视域下整本书阅读教学策略探究 摘要：随着信息技术与人工智能的发展，人们对个性化学习和终身发展的需求日益增强，打破学科界限的学习已成为聚焦学生核心素养培养的重要课题。教师可通过整合适切的跨学科主题、创设真实的问题情境、设计序列化的学习任务、制定多元的评价量表，实现跨学科学...
依类而导，让整本书阅读更有成效 摘要：在语文学习中，阅读始终占据着举足轻重的地位。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的三大任务群之一的“拓展型学习任务群”，将“整本书阅读”置于首位。统编版初中语文教材推荐的12部必读名著，涵盖古今，跨越中外，文体丰富，类型多样。...
科研视角：语文阅读的方法与策略内涵之辨 摘要：本文从科研视角出发，结合海淀区课题立项，立足语文教学实践及相关理论，针对当前部分教师混淆阅读方法与策略的问题，系统辨析二者内涵。首先审视了阅读策略研究热度攀升、范畴突破单一、聚焦教材单元、细化文本形态的四大现象，归因于素养导向要求、教...
以文育人：六阶点拨童心写作教学法 摘要：本研究针对小学生写作中存在的“畏惧写作”“厌弃写作”以及文章内容“虚假”“空洞”“套话连篇”等问题，提出“六阶点拨童心写作教学法”。该方法以“童心说”和2022年版新《课标》为理论基础，围绕“情境点燃、自由言说、练习写作、技法点拨、互...
谈微写作训练在小学语文写作教学中的应用 摘要：当前，基础教育改革持续深入，小学语文教学需重视提升学生在写作中的语言运用能力，以此改变学生写作素养不足的现状。微写作凭借其短小精炼、贴近生活、形式灵活的特点，已成为语文教学中重要的写作训练方式。基于微写作训练的特点，它能够降低写作难度...
“慢镜头”教学法在小学观察性写作教学中的实践探索 摘要：部编版小学语文三年级下册第四单元的习作《有趣的实验》要求学生“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。针对小学生观察不细、描写零散、感受趋同的写作困境，本研究以“薄纸托水杯”小实验为载体，尝试将“慢镜头”教学法引入观察性写作课程。通过引导...
“寻根式”教学理念下高中议论文写作的实践策略研究 摘要：针对当前高中议论文写作教学中存在的思想浅表化、文化空心化、逻辑碎片化和生活疏离化等问题，本文提出了以思想、文化、逻辑、生活为“四位一体”的寻根式写作教学模式。结合部编版高中语文教材中的经典课文和高考作文真题，系统阐述如何在议论文写作教...
传统文化在小学语文读写教学中的渗透路径研究 摘要：小学生语言能力的发展与核心素养的强化，离不开稳定且可感的文化土壤作为支撑。在我国的文化体系中，神话故事、人物传记、古典诗词等作品经过长期沉淀，凝聚了关于自然、人伦、社会秩序的丰富思考，能够为小学生提供理解世界、表达经验的平台。尤其是在...
信息技术赋能小学语文课堂教学的路径研究 摘要：在数字化教育转型浪潮下，本文聚焦信息技术与小学语文课堂的深度融合，以《教育信息化2.0行动计划》为政策导向，采用文献分析法与案例研究法，提出沉浸式场景构建、智能交互工具开发等应用路径。研究发现，信息技术可使课堂互动频次提升 47% ，...
基于新课改的小学语文“自主性”课堂构建策略探索 摘要：新课改强调学生主体地位与核心素养培养，要求语文教学从知识传授转向能力塑造与价值观引领。本文以经典文本为载体，探索小学语文自主性课堂的构建策略。通过情境浸润、文化寻根、精神传承、价值重构与思维启迪五维路径，可以实现从“教师主导”到“学生...
小学语文教材文本意象与儿童认知的适配性研究 摘要：文本意象是语文教材承载情感与思想的重要元素，其认知适配性直接影响儿童对内容的理解深度。统编版中段教材呈现出从具象到抽象的意象递进特点，三年级着重选取日常生活场景中的感性意象，四年级开始引入科学观察与传统文化符号，意象类型从色彩和形状等...
任务驱动，学思结合 摘要：深度思维培养是当前语文教学改革的重要方向，任务驱动与学思结合为深度思维课堂构建提供了可行路径。本研究以人教版三年级语文上册教材为依托，分析当前语文课堂存在的任务设计趋于浅表化、重知识轻思维、引导不足、评价单一等问题，提出基于思维层级的...
基于文化认同的小学语文二十四节气文化教学策略研究 摘要：文化认同是文化自信的基石，在文化自信中占据着核心地位。它宛如一座桥梁，连接着学生与中华文化的深厚底蕴，使学生从内心深处认可、接纳并热爱本民族文化，从而产生强烈的归属感与自豪感。文章以人教版小学语文教材中有关二十四节气文化教学内容的梳理...
核心素养导向下小学语文教学评一体化实践路径探析 摘要：教学评一体化为强化小学生语文核心素养培育开辟了全新路径。为破除传统教学实践中的“素养体现弱、教学效能低、评价体系滞后”等困境，教学过程需凸显学生素养发展的主体地位，实现语文育人价值与学生成长需求的耦合，最终打造以情境应用为导向的育人格...
岐黄故里“种”岐黄 摘要：本文在梳理相关研究的基础上，以庆阳市实验小学五年级学生为研究对象，将庆阳非遗文化——“岐黄文化”引入语文课堂，推动学科融合，旨在激发学生对非物质文化遗产的学习兴趣，使其了解祖国优秀传统文化，传承和发扬庆阳岐黄故里的特色文化。在研究过程...
小学古诗文教学中沉浸式教学模式的运用策略研究 摘要：新《课标》的持续革新，对小学语文古诗文教学提出了新的要求。为提升学生的语文核心素养，可将沉浸式教学模式运用于古诗文课堂教学中，以提升教学效率，增强学生的语文学习兴趣。本文首先阐述沉浸式教学模式在小学古诗文教学中的运用优势，继而探究该模...
小学语文单元整体教学中“教一学一评一体化”的建构思路探究 摘要：为克服小学语文单元教学中目标、活动与评价脱节等问题，提升教学实效，本文旨在探索“教一学—评一体化”的单元建构思路。研究方法为将理论构建与实践检视相结合，首先厘清核心概念，继而搭建一个以“目标为统领、任务为载体、评价贯全程”的单元教学模...
利用课后习题优化小学语文课堂教学的实践探索 摘要：课后习题是小学语文教材的重要组成部分。在新课程改革背景下，如何运用课后习题提升小学语文课堂教学效果，逐渐成为广大教师关注的重点问题。因此，教师有必要利用课后习题培养学生的语文核心素养。小学语文统编教材中设置了丰富的语文训练项目，同一训...
吟诵教学法在小学低年级古诗词教学中的实践应用 摘要：吟诵教学法是传承中华优秀传统文化的有效手段，对小学低年级古诗词教学而言意义非凡，本研究把重点放在其作为文化传承的动态载体、衔接儿童认知的合适纽带以及促进教育创新的实践途径的功能，依照趣味优先、简易直观、情感浸润、文化启蒙四个原则，提出...
小学语文教学中培养学生辩证思维能力的策略探究 摘要：本文深入探讨了在小学语文教学中培养学生辩证思维能力的具体策略。首先结合小学语文教学兼具工具性与人文性的特点，以及小学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知发展需求，系统分析了当前教学中存在的问题。在此基础上，提出创设问题情境、引导文...
指向实用性阅读与交流任务群的小学语文“教一学一评”实践策略研究 摘要：实用性阅读与交流任务群强调语文与生活的关联，打破“知识传授”与“生活应用”的壁垒，引导学生在理解、感悟和运用中借助语文知识解决实际问题，实现工具性与人文性的统一。本文从实用性阅读与交流任务群视域出发，探讨小学语文“教—学一评”的设计，...
小学语文三年级课堂“以读促写”教学模式探究 摘要：“以读促写”是衔接阅读输入与写作输出的核心教学路径，也是落实小学语文核心素养培育的重要载体。三年级是小学阶段从识字阅读向篇章写作过渡的重要阶段，学生普遍存在写作兴趣不足、表达逻辑混乱、内容空洞乏味等问题，需要科学教学模式支持。本文结合...
多向联动，助推“文学阅读与创意表达”任务群向纵深进阶 摘要《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“文学阅读与创意表达”列为六大学习任务群之一，旨在引导学生在语文实践中获得审美体验与表达能力的协同发展。本文针对当前民间故事教学存在的“重情节轻素养、重讲授轻实践、重结果轻过程”等问题，以五年级...
指向教学评一体化的小学语文智慧课堂构建路径 摘要：教学评一体化的核心是打破教、学、评的割裂状态，使评价不再是教学的终点，而是贯穿于教学全过程，成为诊断学情、优化教学、促进学习的工具。智慧课堂则通过信息技术，特别是大数据和AI，为这一理念的实现提供了精准、高效的技术路径。本文深入探索指...
新《课标》视域下初中语文情境化教学的突围路径与实践创新 摘要《义务教育语文课程标准（2022年版）》的实施推动初中语文教学进入素养培育的深水区，传统教学中存在的文本与生活脱节、思维训练表层化、文化浸润薄弱等问题日益凸显。情境化教学作为破解这些困境的有效抓手，通过建构真实、多元的语言实践场域，实现...
深度学习导向的教师角色进阶 摘要：推动课堂从“教本位”向“学本位”深度转型，避免虚假学习和浅表学习，“深度学习”是推进这一转型的必由之路。深度学习的有效发生，关键在于教师角色的深刻转型。本文以《范进中举》的教学实践为例，探讨深度学习课堂中教师角色的进阶路径。文章提出，...
初中语文传统文化类“综合性学习”专题的教学策略研究 摘要：随着教育改革的不断深入，《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中语文教学提出了更高要求。传统文化类“综合性学习”专题作为人教版初中语文教材的重要组成部分，其教学实施对于培养学生文化自信与语言文字运用能力具有重要意义。本文以七年级...
“观看”不等于“学习”：教学视频有效应用的IEEP模型构建研究 摘要：随着视频资源在课堂教学中的广泛应用，其潜藏的应用误区日益凸显，集中表现为学生的“观看”行为未能有效转化为深度的“学习”成果。本文旨在批判性地分析这一现象背后的根源，进而建构一个贯通“观”与“学”的核心桥梁——IEEP模型（引入—探索—...
初中语文“教学评一体化”实施策略探究 摘要：“教学评一体化”是教育新形势下初中语文教学发展的必然方向，是推动语文教学质量提升的关键。现阶段，一体化课堂尚未充分挖掘评价的诊断与导向作用，诊断性评价趋于流程化、过程性评价呈现模式化、终结性评价存在简单化的问题普遍存在，这些现象制约了...
生成式人工智能在初中文言文教学中的应用 摘要：本文以《义务教育语文课程标准（2022年版）》对信息技术与语文教学深度融合的要求为背景，探讨生成式人工智能在初中文言文教学中的应用路径与实践价值。文章首先分析了当前初中文言文教学在目标落实、学生参与、资源支持及个性化教学等方面面临的现...
家校社协同育人背景下如何构建初中大语文课堂 摘要：在家校社协同育人的背景下，探索并实践初中大语文课堂的构建，既是践行立德树人、全员育人的必然选择，也是落实义务教育语文新《课标》的客观要求。笔者以部编本初中语文八年级下册第一单元为例，阐述初中大语文课堂的具体构建思路。首先，凝聚协同育人...
高中语文大单元教学表现性评价实践研究 摘要：在当前新高考改革持续深化的背景下，高中语文课程愈发重视学生综合素养的提升。在此过程中，侧重知识整合的大单元教学与强调持续成长的表现性评价日益受到关注。基于此，文章围绕高中语文大单元教学中的表现性评价实践展开研究，探讨两者在高中语文课程...
高中语文现代诗教学策略研究 摘要：在现代诗歌教学在高中语文教育体系中具有重要地位，只是这类作品特有的呈现方式与深层情感内涵，让不少学生在学习时难免遇到理解不透彻、创作无门径的难题。创新教学策略的运用，能让教师更有效地引导学生领会现代诗歌的情感传递逻辑与艺术感染力。将启...
“双减”视角下高中语文作业设计的创新与实践 摘要：在“双减”政策背景下，高中语文作业设计面临新的挑战与机遇。本文首先阐述“双减”政策的背景与核心目标，分析其对高中语文作业设计提出的新要求与挑战。其次，剖析当前高中语文作业设计存在的主要问题及其成因，并探讨这些问题对学生学习产生的负面影...
AI赋能高中语文情境化教学策略研究 摘要：文章通过分析AI与情境化教学的耦合机制，构建基于AI的优化路径，探究单元教学实践策略，论证AI如何助力高中语文情境化教学的优化，实现教学目标精准定制、教学内容动态生成、教学评价科学转型，以期为高中语文教学创新提供理论参考与实践范式。...

谈如何在初中历史教学中培育学生的时空观念 摘要：时空观念是历史学科核心素养的重要组成部分，也是其他素养得以达成的基础条件。培养学生的历史时空观念，不仅能提升其历史理解能力，还有助于形成系统化的知识框架，使其能够更全面、更客观地认识和思考历史。因此，本文结合新《课标》要求及教学实际，...
谈人工智能在初中历史教学情境创设中的应用 摘要：随着教育信息化迈向深度融合的新阶段，人工智能技术为学科教学创新提供了前所未有的驱动力。在初中历史教学中，成功创设情境是引导学生跨越时空隔阂、实现与历史对话的核心环节。人工智能能够基于教学主题，智能地创造出一种近乎“亲历其境”的学习体验...

“教学评一致性”视域下AI赋能小学道德与法治家国情怀培育的实践研究 摘要：在新时代教育背景下，家国情怀培育作为立德树人的重要任务，对小学生价值观塑造具有深远影响。随着人工智能技术在教育领域的广泛应用，它为小学道德与法治课程中的家国情怀培育开辟了新路径。本文以统编版小学道德与法治五年级上册《好山好水好风光》为...
新《课标》背景下小学道德与法治教学中“爱国主义”教育的渗透策略探究 摘要：爱国主义教育是增强学生爱国情感与家国情怀的重要渠道，是新《课标》背景下的核心德育内容。鉴于此，本文对小学道德与法治教学中“爱国主义”教育的渗透策略进行分析。首先分析爱国主义教育的渗透意义；其次以小学道德与法治教材为核心，提出一系列可行...
谈情感教育在初中道德与法治教学中的渗透 摘要：初中阶段是学生价值观、情感态度及行为习惯养成的关键时期。道德与法治课程不仅要承担知识传授的功能，还需肩负情感引导与行为塑造的责任。情感教育是教育的重要组成部分，通过激发学生的情感体验、价值认同和行为内化，能够有效提高课堂参与度和学习积...
AI技术在中学思政课情境教学中的应用研究 摘要：本研究立足教材，探讨了AI技术在中学思政课情境教学中的应用。文章从理论逻辑出发，分析了二者的契合点，主要体现在资源丰富性、互动增强性、个性化适应性等方面。在应用层面，聚焦于创设、实施与评价三阶段。创设阶段，AI用于生成情境素材并优化方...
谈“四段三维一式”教学改革在高中思政课中的应用 摘要：所谓“四段三维一式”教学改革，是一种优化教学步骤、拓展教学维度、创新教学形式的教学改革新模式。该模式以一个核心理念、四大教学环节、三类教学维度、一个评估工具为框架内容与教学步骤，旨在构建新型教学方法、创新教学手段、革新学生评价机制的高...
案例教学法在高中政治教学中的实践运用 摘要：高中政治教学的难度较高，其理论知识颇为复杂，学生的记忆也容易出现混乱，再加上政治课堂枯燥感较强，许多学生会产生厌倦心理。新时期高中政治教学开始重视应用案例教学法，这种教学法具有较强的目的性和指引性，可以增加课堂互动，促进学生的思维发展...

关于小学德育管理中“文明礼仪”养成教育的探讨 摘要：“文明礼仪”养成教育属于小学德育管理的关键组成部分，学校只有着眼于小学生的文明礼仪养成，才能够保障学生的健康成长以及均衡发展。当前背景下的小学德育管理内涵更加丰富，学校通过开展形式多样的“文明礼仪”养成教育活动，在潜移默化中塑造学生的...
从“管”到“育”的小学班级自主管理模式构建策略探究 摘要：本文聚焦小学班级管理从“管控”向“育人”转型的现实需求，系统探讨自主管理模式的构建路径。梳理现状发现，现阶段虽然从“管”到“育”的小学班级自主管理模式构建在民主规则制订、分层活动设计上取得了进展，但是调整机制缺失、参与度不均、家校互动...
小学班主任管理职责与工作效率提升策略研究 摘要：在小学教育阶段，班主任肩负着学生思想引领、行为规范培养等多重责任，班主任管理工作质量对学生成长具有深远影响。基于此，文章以小学班主任管理工作为核心，论述班主任管理工作的价值，聚焦班主任管理职责，剖析当前存在的问题，并提出行之有效的策略...
立德树人，家校共育 摘要：在我国德育相关政策在近年来取得了不断完善和发展，这些政策旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在此背景下，文章聚焦提升班主任专业能力的路径，期望为强化家校共育实效、落实立德树人...
基于心理健康促进的县域高中班级管理策略的研究 摘要：在县域高中教育体系中，班级管理至关重要。学生心理健康状况不仅影响其个人成长，也与班级管理成效息息相关。本文聚焦基于心理健康的县域高中班级管理策略，分析了当前县域高中学生心理健康的现状及原因，提出了一系列促进学生心理健康发展的班级管理措...