基于深度学习的小学语文整本书阅读教学策略探究

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新《课标》）将整本书阅读划归至拓展型学习任务群，并提出“引导学生在语文实践活动中综合运用多种方法阅读整本书”的要求。然而，当前整本书阅读教学效果不佳是普遍存在的问题，具体表现在学生缺乏阅读兴趣、难以深度阅读，以及阅读活动设计缺失等方面。深度学习理念与整本书阅读教学存在多元契合点，以此为基石为学生搭建走向深度阅读的阶梯，对于提升整本书阅读教学成效而言具有重要意义。（剩余5005字）

试读结束

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