谈情境教学法在小学语文阅读理解中的应用
情境教学法由李吉林先生提出并不断完善，其核心要义是“以生动形象的情境为载体，将语文学习与生活实际、情感体验、实践活动相结合，让学生在具体可感的情境中感知语言、理解文本、发展思维”。该方法充分契合小学生“以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡”的认知特点。
一、情境教学法在小学语文阅读理解中的应用价值
1.激活生活经验，搭建文本与现实的联结桥梁
小学生的阅读理解能力受限于生活经验的广度与深度，当文本内容超出其经验范畴时，容易出现“理解障碍”。（剩余4973字）