任务驱动：小学高年级“整本书阅读任务群”的设计与实践
在小学高年级语文教学中，传统阅读指导方式难以把握学生阅读进度，教学缺乏系统性，阅读效果难以保证，因而无法有效培养学生的阅读能力。同时，在学生核心素养发展的关键阶段，教师更应重视阅读素养的培养，充分认识任务驱动下小学高年级“整本书阅读任务群”的优势与价值，将阅读教学落到实处。
一、小学高年级“整本书阅读任务群”设计与实践的意义
在“整本书阅读任务群”教学设计中，教师应基于任务驱动为学生构建科学系统的阅读框架，将阅读过程分解为一系列相互关联、操作性强的任务，使学生明确各阶段目标与方向，克服阅读困难，获得阅读体验。（剩余4798字）