从“管”到“育”的小学班级自主管理模式构建策略探究

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传统教育管理以教师为中心，强调对规则的遵从与行为的约束力，维持基本秩序，难以满足学生个性成长。目前，若干学校正尝试运用民主化规则制定、分层活动设计等策略，探索自主管理模式的新路径，但实施过程中，调整机制不健全、学生参与度不均、家校互动单向等问题依然存在。本研究在对自主管理模式构建的现阶段进行系统总结，细致挖掘其教育意义，构建具体有效的实施路径，力图推动小学班级管理实现从“管束”到“培养”的根本性转型，推动优化学生全面成长与班级生态优化路径探索。（剩余4808字）

试读结束

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