“慢镜头”教学法在小学观察性写作教学中的实践探索

——以三年级下册《有趣的实验》习作课为例

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一、问题提出：小学观察性写作教学的现实困境

苏霍姆林斯基曾指出：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”观察是写作的基础，尤其对于小学中年级学生而言，其认知能力与语言表达能力正处于发展关键期，观察的深度直接决定写作的质量。然而在实际教学中，观察性写作仍面临三重突出困境：

其一，观察浅表，细节缺失。（剩余4826字）

试读结束

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