中华活页文选·教师版

2026年03期

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是一本为广大中学语文教师服务的刊物，将搭建起专家和教师之间的桥梁，及时、准确地为广大语文教师提供各类教学信息，并为广大教... 展开

类型

半月刊

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教育教学

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谈小组合作学习在小学语文阅读教学中的有效运用 摘要：本文融合社会建构主义理论与十年教学实践经验，从认知发展、情感激发、社会性培育、策略内化四个维度，剖析小组合作学习模式对提升学生阅读兴趣、发展高阶思维、塑造合作素养、完善元认知能力的核心价值。针对实践中普遍存在的“参与失衡”“思维浅表化...
单元统整视域下小学语文第一学段思辨性阅读教学策略研究 摘要：在新《课标》中，“思辨性阅读与表达”学习任务群是对“发展思维能力”的明确、深化与具体体现。本文基于单元统整视域，对小学语文第一学段思辨性阅读教学展开实践研究：以目标导航为“出发点”，以任务驱动为“关键点”，以资源拓展为“支撑点”，以评...
基于数智工具的小学语文整本书阅读分层指导策略探究 摘要：在数智化教育转型背景下，小学语文整本书阅读教学面临着个性化指导的挑战。传统的“一刀切”模式难以适应学生阅读能力、认知水平与兴趣的差异。本文立足数智工具的技术优势，构建“依据一原则一策略一评估”的分层指导体系，结合低、中、高学段特点设计...
小学语文拓展阅读与学生语言理解能力之间的关系研究 摘要：当前小学语文教学以语言理解能力培育为核心，新《课标》明确要求通过拓展阅读打破教材局限，丰富学生语言积累与文本认知。本文围绕小学语文拓展阅读与学生语言理解能力的关系展开研究，先分析拓展阅读通过激发深度阅读兴趣、丰富语言材料积累、提升多文...
故事复述法在提升小学语文阅读能力中的实践应用 摘要：阅读能力是小学生语文素养的核心组成部分，也是其实现全面发展的关键因素。在当前小学语文教学实践中，如何有效提升学生的阅读能力仍是重要课题。本文聚焦于故事复述法这一教学策略在培养小学语文阅读能力方面的应用，首先阐述了故事复述法的基本内涵，...
小学高年级经典文本阅读的多元评价方式整合与实践效果研究 摘要：小学高年级经典文本阅读是学生积累语言素材、提升阅读素养、传承文化内涵的重要途径，也是落实语文核心素养的关键环节。本文提出四项实践策略，构建“三维四层”评价内容体系、搭建“教师主导一学生主体一家长协同”评价网络、设计“三阶递进”评价实施...
小学语文整本书阅读中渗透思政教育的策略探究 摘要：本文聚焦于小学语文整本书阅读中思政教育的渗透，阐述其对学生价值观塑造、学科育人功能强化以及核心素养培养的重要价值。通过剖析教材中爱国主义、道德品质、社会责任感、文化传承等思政元素，并结合具体书目，提出设计预习任务、多样化课堂模式、开展...
任务群理念下小学语文高年段阅读教学创新模式探究 摘要：在小学语文传统教学模式中，学生阅读兴趣不高、阅读理解能力不足等问题，往往缺乏行之有效的解决方案。当前推行的任务群理念，能够通过设计连贯、有层次的学习任务，有效引导学生提升语文学科素养。从小学语文高年段阅读教学的目标——拓宽阅读视野、强...
任务群视域下小学语文整本书阅读教学探究 摘要：以核心素养理念为指引，在小学语文教学中，教师应为学生精选阅读书籍，激发学生阅读热情。同时，应重视依托学习任务群，引导学生明确阅读方向，掌握有效阅读方法，增强思维意识，并结合任务完成情况开展多元评价，从而提升整本书阅读教学的整体质量。本...
低年级小学语文整本书阅读任务群的实践策略探究 摘要：在低年级阶段大力推进整本书阅读教学，对于学生语言能力的奠基、思维能力的激活、审美情趣的萌发与精神人格的培育至关重要，能为学生的终身学习与全面发展提供宝贵的动力。新《课标》将整本书阅读纳入小学语文任务群体系，并明确低年级需以完整文本为载...
核心素养导向下初中语文情景化阅读教学实践研究 摘要：本文依据核心素养的内容要求总结了初中语文情景化阅读教学的实施路径。文章在分析了核心素养与情景化阅读的理论关联并且剖析了传统阅读教学的局限之后，提出了创设真实情景、设计互动活动、运用多媒体技术、结合项目式学习等策略，主张建设“情境体验一...
“文学阅读与创意表达”任务群视域下的初中语文阅读教学策略探究 摘要：核心素养培育是当前初中语文教学的重要导向。“文学阅读与创意表达”任务群是落实这一导向的关键载体，对其教学相关内容的探索具有现实意义。基于此，文章分析了“文学阅读与创意表达”任务群视域下初中语文阅读教学的价值，提出了以下策略：聚焦文本特...
学一思一悟框架下初中语文小说阅读教学实践探究 摘要：小说阅读教学是初中语文阅读教学的重要组成部分，对培养学生的审美创造能力具有重要作用。初中语文教材中，小说体裁的课文占有相当比例。然而在实际教学中，小说阅读教学常面临“浅阅读、碎片化、重知识轻思辨”等问题，影响了学生语文核心素养的有效提...
人工智能背景下高中语文整本书阅读教学策略研究 摘要：本研究探讨人工智能背景下高中语文整本书阅读教学，重点探索如何利用人工智能技术改进整本书阅读教学模式，提升学生阅读素养与语文综合能力。文章首先阐述人工智能技术在教育领域的应用现状，以及高中语文整本书阅读教学的重要性与现存问题；随后，从更...
基于人工智能辅助的文言文思辨性阅读教学探索 摘要：本文以部编高中语文教材中的《答司马谏议书》教学为例，探讨在人工智能技术逐步融入教育领域的背景下，如何通过任务驱动与比较阅读，引导学生开展思辨性阅读与表达。课堂以“AI能否提升文言文学习效果”为真实情境，设计三个递进的学习任务，引导学生...
人工智能赋能小学低段看图写话教学的策略探究 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，小学低段语文教学要让学生“对写话有兴趣，留心周围事物，写自已想说的话，写想象中的事物”。本研究聚焦新《课标》理念引领下的小学低段看图写话教学，针对当前存在的教学内容老旧、学生观察力局限、教...
核心素养导向下小学语文单元主题式习作分层教学的实践研究 摘要：本研究基于旬阳市第一小学的教学实践，聚焦《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养导向要求，结合《小学语文单元主题式习作教学有效性实践研究》课题目标，探索小学语文作文教学中分层教学与分类指导的优化路径。文章通过动态分组策略、单元...
情知互促 摘要：本文探讨了小学高段语文百字作文教学的策略，包括情知共生的教学理论依据、实践创新策略以及评价赋能机制。通过情境创设、情感触发、知识迁移和写作输出的四层递进策略实现情知融合，开发三类场景库以激发学生情感，采用细节与修辞的进阶教学提升学生表...
分层教学法在小学语文写作教学中的实践路径 摘要：在基础教育改革持续深入的背景下，小学语文教学愈发重视学生的个性化成长和全面发展。写作是语文教学的关键内容，其教学成效直接体现在学生的语言表达能力和思维发展水平上。文章首先阐释了小学语文写作教学的现状，继而分析了分层教学法在小学语文写作...
小学语文写作教学中学生主体性的激发策略研究 摘要：随着新课改的深入推进，小学阶段的写作教学发生了显著转变，逐步打破了传统写作教学的局限，更为重视学生的主体地位，积极引导学生结合生活经验进行写作，倡导不能仅仅堆砌华丽辞藻，而应融入对生活的真实情感，以加深文章内涵。为促进学生写作能力提升...
谈细节描写在初中记叙文写作教学中的运用 摘要：本文基于部编版初中语文教材，结合2022版初中语文新《课标》，深入探讨细节描写在初中记叙文写作教学中的运用。通过对教材内经典记叙文的实例分析，提炼出一系列易于操作的写作技法，旨在帮助青年教师提升记叙文写作教学效果，进而提高初中学生的记...
小学语文课堂互动教学策略探究 摘要：随着基础教育课程改革持续深入推进，课堂互动作为提升教学效能的关键环节，其质量对学生的语文学习效果产生直接影响。文章剖析了小学语文课堂教学现状，阐述了互动教学在培养学生语言运用能力和思维品质方面的重要意义，提出了契合小学语文教学规律和学...
跨学科整合视角下的小学语文教学创新路径探究 摘要：当前教育领域愈发重视学科融合，单学科教学已难以满足学生综合发展的需求，跨学科整合为小学语文教学创新开辟了新方向。文章首先阐明其创新价值在于：拓宽学生认知视野，打破学科边界限制；培养综合思维能力，促进认知方式升级；优化课程资源，丰富教学...
深度学习视域下小学语文跨学科主题学习的实施要点与路径 摘要：在新《课标》与新教材背景下，明确要求小学语文开展跨学科主题学习。本文以数学、科学、信息科技为核心支撑，从深度学习的目标出发，围绕部编版小学语文五年级课文《什么比猎豹的速度更快》《慈母情深》《草船借箭》《田忌赛马》《威尼斯的小艇》，构建...
以读促写视域下的小学语文课堂构建路径探究 摘要：以读促写作为语文核心素养培养的关键环节，其重要性在基础教育阶段日益凸显。在小学语文教学中，读写分离的问题制约着学生语言能力的协同发展。文章分析了以读促写视域下小学语文课堂构建的意义，提出了课堂构建应遵循文本适配、梯度推进和双向反馈三项...
核心素养下低年级语文跨学科教学策略探讨 摘要：核心素养为语文教学指明方向，跨学科教学为语文学科提供方法支持。基于跨学科教育理念的语文探究教学是一种创新教学模式。在核心素养背景下设计“语文+”跨学科教学活动，需改变传统教学活动设计流于形式、教学评价缺乏科学性的现状。小学语文跨学科教...
二十四节气传统文化融入小学语文跨学科主题学习的实践探索 摘要：二十四节气是中国古代农耕文明对自然规律的精准总结，蕴含着深厚的人文智慧与生活经验。当前小学语文教学在跨学科主题学习中多聚焦语言技能，节气文化虽逐渐进入课堂，却存在内容呈现零散、活动浅表、实践环节缺乏等问题，难以支撑学生形成系统认知与深...
黄河文化融入小学语文教学的价值意蕴与实践路径研究 摘要：黄河文化作为中华文明的核心根脉，与小学语文教学的融合是实现文化传承与学科育人协同的关键抓手。当前二者融合过程中，存在教材挖掘浮于表面、情境体验感不足、活动形式单一及家校社协作松散等现实问题。本研究结合语文教学特点，提出深挖教材内涵、开...
信息技术与小学语文传统文化教学的结合策略探讨 摘要：在数字化浪潮席卷的当下，信息技术以前所未有的速度改变着教育格局。就小学语文教学而言，将信息技术深度融入传统文化教学环节，具有重要的价值。本文首先阐述信息技术在小学语文传统文化教学中的重要性，接着分析当前小学语文传统文化教育面临的困境，...
以“双减”背景为基，让批判性思维根植于心 摘要：在“双减”政策的推动下，语文教育领域迎来了重大变革，倡导“减负”“提质”“增效”等多重目标，旨在为学生创造更为宽松、健康的学习环境，提升其语文核心素养。在此背景下，初中语文教学也需适应新的教育形势，为落实立德树人根本任务做出相应调整。...
文创定制：微项目学习在初中语文古诗文教学中的实施策略 摘要：微项目学习聚焦1至2课时教学内容，基于真实情境，引导学生开展自主、合作、探究式学习，通过组内与组间交流，将学习成果物化并进行评价。笔者以“韩愈文创定制”这一真实情境为例，探索微项目学习在初中语文古诗文教学中的实施策略，通过变“泛”为“...
语文名著教学中渗透传统文化的策略 摘要：在我国历史长河中，各类文学著作广泛流传，它们蕴含了丰富而多元的文化内涵。有的作品向学生展现了中华民族的伟大发展历程，有的作品则彰显了人民群众的光辉形象。因此，将传统文化融入初中语文名著教学，能够帮助学生借助名著学习语文学科知识，拓宽语...
核心素养导向下初中语文跨学科学习活动的设计与实施探讨 摘要：随着新课改向纵深发展，跨学科学习成为初中语文教学改革创新的重要路径，对拓展语文课程实施的深度和广度、提升育人合力、充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，具有重要而深远的意义。文章从促进学生核心素养发展与综合能力提升的视角出发，对初中语文...
初中语文古诗词意象教学的审美教育路径探究 摘要：本文聚焦于初中语文古诗词意象教学的审美教育路径，首先分析了意象在审美教育中的重要性以及当前初中语文古诗词的教学现状与挑战，进而提出了创设诗意情境、引导学生想象、拓展课外资源以及开展诵读教学等审美教育路径。笔者还通过实际教学案例与教学实...
基于跨学科的初中语文贬適诗教学设计实践研究 摘要：本论文聚焦人教版初中语文教材中的贬谪诗教学，以跨学科理念为指导，探索项目化教学的创新路径。通过整合语文、历史、地理等学科知识，构建“沧浪文学社团专刊设计”真实情境，设计“因声求气咏诗韵”“心神交汇品诗情”“知人论世咏其志”等融合多学科...
素养导向下初中语文课堂表现性评价的实施路径研究 摘要：在素养培养的教育背景下，推动“教一学一评”一体化教学，是学科教学改革与创新的必要路径，也是促进学生核心素养发展的重要举措。本文以“教一学一评”一致性为主要视角，分析初中语文课堂中表现性评价的实施价值，并系统阐述其在教学实践中的操作策略...
三阶·三联·三建：基于结构化理论的古诗词教学学程设计与实践 摘要：古诗词以其凝练典雅的语言，深刻展现了古代先贤独特的人生观、价值观与审美观，是中华文化的精髓。本文聚焦古诗词教学研究，秉承结构化教学的核心理念，致力于在理论与实践的深度融合中，探索并构建一套可操作的古诗词“结构化教学”模式，即“三阶学程...
AI对高中语文课堂的理论启示与实践路径研究 摘要：本文旨在应对传统高中语文经典文本教学中因脱离情境的抽象讲解所导致的理解表面化问题，探索AI为课堂教学带来的理论启示与实践路径。文章基于具身认知与镜像神经元理论，提出以下实践路径：利用AI图片生成实现物理空间具身化、借助VR交互实现生存...
“情境”牵引，“学情”共生 摘要：情境教学模式是新课程改革与素质教育理念不断深化下产生的一种高效教学手段。它不仅有助于学生构建完整的知识体系，拓展学习视野，同时在激发学生学习兴趣、促进主动思考等方面也取得了良好效果。文章以高中语文教学为例，结合具体教学内容和学生实际学...
核心素养导向下高中语文诗词教学提升策略探究 摘要：诗词是中华民族宝贵的文化遗产，承载着深厚的文化底蕴，在语文教材中占有重要地位。然而，部分教师在诗词教学中，对其育人价值的认识尚不充分。本文聚焦核心素养导向下高中语文诗词教学的提升策略，从体悟意象内涵以促进思维发展、感受诗词魅力以提升审...
入境·入文·入心：《红星照耀中国》支架式教学的三阶实践 摘要：本文针对学生阅读《红星照耀中国》的三大痛点——历史术语多、体裁隔阂强和精神距离远，以支架式教学理论为指导，构建了“入境·入文·入心”的三阶教学模型。通过“历史术语猜读”“问题地图”等支架创设历史情境，消解时代隔阂；...
多感官教学视域下培智学生 “艹" 部汉字教学新范式 摘要：本研究聚焦培智学校生活语文学科，基于多感官教学视角，探索“+”部汉字教学的新模式。通过以生活适应为导向的具象化实践，分析该教学模式对培智学生生活适应能力与汉字学习效果的促进作用，阐述其在生活语文中的赋能效应，并构建五感协同的具象化教学...

初中历史情境教学中信息化技术的应用策略探析 摘要：随着社会的发展和时代的进步，我国对初中历史情境教学的重视程度正逐步提升。信息技术的迅猛发展使其在教育领域的应用日益广泛，尤其在初中历史课程中，信息技术的广泛应用对教学方式与教学效果产生了显著影响。同时，信息技术的广泛使用也促进了课堂教...
新《课标》视域下传统文化融入初中历史课堂的策略研究 摘要《义务教育历史课程标准》（以下简称新《课标》）明确提出在初中历史课程的目标导向上，要将中华优秀传统文化主题教育有机融入课程体系，引导学生认识中华优秀传统文化的丰富内涵和当代价值，强化初中历史课程的思想性。传统文化作为中华民族的精神命脉与...
新《课标》导向下初中历史与语文跨学科实践探讨 摘要：初中历史与语文学科在知识结构、培养目标、学习方法等方面具有广泛而深刻的联系。教师有必要在初中历史教学中，充分发挥语文知识的关键作用，以提高学生的历史理解能力，增强学生的文化认同意识，促进学生的核心素养发展，并丰富学生的自主学习方法。文...
谈问题导学法在初中历史教学中的应用 摘要：当前初中历史教学普遍存在教师主导、学生被动学习的现象，这对学生思维能力与创新能力的培养造成不利影响。问题导学法能够打破传统教学模式，最大限度地发挥学生主体性，促使其积极参与课堂学习与实践，深化对历史知识的理解。本文基于问题导学法，分析...
高考历史材料题中文言文献解读能力培养策略研究 摘要：高考历史材料题中的文言文献，具有鲜明的时代背景与史学价值，是学生获取史实信息、理解史论观点的重要载体。对其解读不仅需要基础的识字断句能力，更强调对历史语境、事件逻辑及制度术语的准确把握。基于此，本文在梳理高考历史材料题题型特征的基础上...

基于问题驱动的小学道德与法治大单元教学策略研究 摘要：随着小学道德与法治核心素养的提出与发展，问题驱动与大单位教学的融合已逐渐成为实现素养导向课堂转型的重要方向。该模式强调以核心问题为统领，对单元知识进行整合，引导学生在深度探究中学习知识、发展核心素养。然而，在实践过程中面临多种挑战：教...
谈沉浸式情境创设在道德与法治教育中的运用 摘要：道德与法治是一门集理论学习与实践体验于一体的学科，其教育目标在于塑造学生的思想品德和行为习惯。在小学道德与法治教育中，通过沉浸式情境的创设，能为学生营造真实的学习场景，这对培育学生核心素养、落实立德树人根本任务具有积极意义。本文探讨了...
AI技术在小学道德与法治情境化教学中的运用探索 摘要：AI技术的运用为课堂教学注入了新的活力。在小学道德与法治课堂中，教师利用AI技术开展情境化教学，有助于丰富学生的学习体验，使学生在更具交互性和趣味性的课堂中激发学习热情，从而提升道德与法治的学习成效。基于此，本文探究了AI技术在小学道...
以问题驱动重构小学道德与法治课堂的教学策略 摘要：小学道德与法治课程的核心目标是培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感。传统灌输式教学难以激发学生的内在需求与主动思考。本文基于问题驱动教学理论，结合小学道德与法治的课程特点与学生认知规律，提出“三维问题链”设计、“情境一探究一践行”...
谈初中生社会责任感的培养与道法教学策略优化 摘要：本文探讨了初中生社会责任感的培养和道德与法治教学策略的优化。首先，阐述了社会责任感的内涵，即个人对社会整体利益和他人利益的自觉关注与积极担当，这是衡量个体道德水平的重要标准。接着，从优化教学内容、创新教学方法、加强实践教学、强化评价机...
初中道德与法治教学中议题式教学的实施策略研究 摘要：“道德与法治”课程作为初中教学工作的重要内容，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。随着课程改革的不断深化，课堂教学逐渐从知识传递转向价值引领与思维发展。议题式教学以现实问题为载体，通过探讨社会热点与生活现象，引导学生在思辨中建...
初中道德与法治教学中培养学生法治素养的策略探析 摘要：当前，法治社会建设持续推进，培养具备法治素养的青少年已成为教育的重要任务。初中阶段是学生价值观与行为习惯养成的关键期，道德与法治课程作为培养法治素养的核心载体，具有重要地位。本文首先界定法治素养内涵，接着从学生个人成长与社会发展两方面...
以议启思·以真促学，打造“四真”议题式高中思政课堂 摘要：议题式教学应深入研究议题、情境、活动、任务等基本要素，通过真实高效的课堂活动，达成学生“真议、真学、真懂、真信、真用”的状态，从而落实思政课立德树人的根本目标。打造“四真”议题式高效思政课堂需要以“真议题”为引线，突出可议性；以“真情...
高中思想政治课堂渗透法治观念的路径探究 摘要：法治意识是高中思想政治学科的四大核心素养之一，旨在引导学生尊法、守法、学法、用法，自觉参与社会主义法治建设。为构建法治观念有效渗透高中思想政治课堂的路径，教师应在明确法治观念内涵的基础上，从国家、社会与学生个人发展三个视角解读法治教育...
价值排序中的发展悖论：一场模拟听证会中的生存、生态与文化冲突 摘要：本文以一场围绕虚构“鞋业制造项目”的中学模拟听证会为例，探讨如何培养学生应对复杂价值冲突的能力。文章引导学生分饰工人、渔民与非遗传承人三类角色，并运用功利主义、生态中心主义与价值理性等框架进行辩论，构建了以“发展悖论”为元问题、“价值...

人工智能赋能小学劳动教育与德育的融合策略探究 摘要：当前，人工智能已逐渐融入社会各个领域。在教育领域，运用人工智能技术可为教育的发展与改革带来全新机遇。基于此，本文首先分析了人工智能赋能小学劳动教育与德育融合的必要性，并对当前融合现状进行探讨，进而提出人工智能赋能的具体途径，旨在促进小...
核心素养导向下中小学德育有效评价体系的构建与实践研究 摘要：随着教育改革的深入推进，“核心素养”成为中小学教育的核心导向，这要求德育工作从“知识灌输”转向“素养培育”。然而，传统德育评价体系因缺乏对学生品德发展过程的关注、评价维度单一等问题，难以适应核心素养的培育目标。本文聚焦核心素养导向下中...
家校共育视角下小学德育实践活动的实施策略探究 摘要：在素质教育背景下，德育已成为中小学课程教学的重要组成部分。小学德育应积极贯彻家校共育理念，设计针对性、趣味性兼具的德育实践活动，以激发学生参与热情。学校与教师应重视家校共育在德育中的重要价值，整合家校教育资源，从多方面丰富小学德育实践...
四感·七阶·五维：基于“具身理论”开展新班级班干部培养策略探究 摘要：班干部建设是班级管理工作的重要一环，是培养学生自我管理意识与能力、促进学生全面发展的重要途径。但一些初中班干部存在“不愿干、不会干、不持久”的现象，这表明传统班级干部选拔和培养方式难以调动学生积极性，未能充分发挥学生的主观能动性。本文...
倾听技巧在初中班级管理工作中的应用策略分析 摘要：初中班级管理是保障学生日常学习与集体生活有序推进的关键。初中生正处于自主意识逐渐发展、心理想法容易隐藏的阶段，他们渴望自身的表达能得到教师的关注与理解。基于此，本研究分析了倾听技巧在初中班级管理工作中应用的价值意蕴，并结合其应用现状，...
智慧养育：在“堵”与“疏”之间寻找数字时代家庭教育的平衡点 摘要：在数字化浪潮席卷全球的当下，智能手机、平板电脑等智能终端已深度融入日常生活，重塑着人类的认知、社交与学习方式。对正处于认知塑形关键期的青少年而言，数字技术犹如一柄双刃剑。面对这一局面，家长常陷入“堵”与“疏”的两难困境，这本质上是“严...