基于“双减”背景下高中数学作业的实践研究

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为了进一步加强高中校园育人主阵地作用，帮助学生减轻数学学习负担、作业负担，学校应积极想用“双减”政策号召，将“双减”精神贯彻到底。设置趣味作业，让学生在完成作业过程中收获满满。本文立足“双减”背景，分析高中数学作业设计方法，希望支持“双减”政策落地之余，促使学生在喜闻乐见的作业中发散数学思维，提高数学学科学习能力。（剩余3800字）

试读结束

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