“双减”模式下“智慧作业”在初中生物教学中应用的探索
“双减”政策的落实引发作业模式改革的全新思考，对于初中生物学科而言，立足“减负增效”的理念要求，提升作业设计的科学性、精准性与规范性尤为必要。现结合生物学科的素质教育目标要求，坚持以学生为中心的基本原则，针对初中生物“智慧作业”设计策略展开探讨，为学生生物素养的发展以及终身学习意识的形成奠定基础。
一、多元化作业
在新课改视角下，评价应尽量避免“面批”等传统方式，尽量避免教师“独裁”做法，尽量避免“一人说了算”的评价，而是要采用生生互评、线上评价、符号评价与故事性评价相结合等多种形式。（剩余3725字）
