课程教育研究

2026年08期

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《课程教育研究》（学法教法研究）是经国家新闻出版总署正式批准的国家级教育类学术期刊。以“科学新颖实用”为办刊目标的，面向... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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核心素养视域下小学语文教学策略探究 【摘要】小学阶段是教育体系中的关键环节,对奠定学生的认知结构以及后续学习路径有重要意义。语文学科,是语言交流的基石,是理解和掌握其他学科知识的桥梁,其教学质量直接影响学生综合能力的发展。随着新一轮课程改革深入开展,小学语文教育面临全新挑战和...
新课标背景下小学数学主题教学路径研究 【摘要】新课标以发展学生核心素养为根本宗旨,对小学数学教学提出了新的要求。传统碎片化、知识点驱动的教学模式难以适应这一变革,而主题教学以其整合性、情境性与探究性的特点,成为落实新课标理念的重要路径。本文旨在探讨新课标背景下小学数学主题教学的...
基于核心素养的初中化学实验教学策略探究 【摘要】《义务教育化学课程标准(2022年版)》将核心素养定位为化学课程实施的导向标,其内涵在于培养学生形成科学世界观与方法论,具备解决真实问题的综合能力。在此框架下,初中化学实验教学应超越传统技能训练层面,转向以素养发展为统领的教学范式重...
寻家国情怀培育之道:高中历史教学新路径解读 【摘要】历史学科蕴含着较多的爱国主义元素,是培育学生家国情怀的重要路径。对于高中历史教师来说,需认知到历史学科在培育学生家国情怀中的应用优势,结合实际情况制订高中历史教学计划,提高高中历史学科的育人效能。文章分析高中历史培育学生家国情怀的积...
民族地区初中历史课堂教学效率提升路径 【摘要】民族地区初中学生在历史学习中普遍存在基础薄弱、兴趣不足、课堂参与度不高等问题,导致教学效率较低。本文结合统编版初中历史教材,分析民族地区学生的学习现状与课堂教学困境,提出通过优化教学内容、创新教学方法、健全课堂评价机制等途径提升教学...
体验式教学法在初中历史课堂中的运用 【摘要】体验式教学法是一种以学生自主参与和情境感知为核心的教学方法,强调在“做中学”“感中悟”的学习过程。本文以人教版初中历史教材为依托,探讨体验式教学法在初中历史课堂中的具体应用路径。通过对理论基础、教学现状、实施策略和案例分析的研究,发...
小学数学跨学科教学中思维能力的培养路径探析 【摘要】小学数学跨学科教学旨在突破单一知识传授模式,消解学科壁垒构建整合式学习生态。以生活化情境链、艺术融合模块、科学探究活动及语文表达训练为四大路径,结合种子发芽率实验、图形设计创作等案例,培养学生逻辑推理、创新迁移及系统思维。种子发芽率...
问题导向,探究联动 【摘要】在新时代教育教学背景下,跨学科教学已经成为重要趋势,强调多学科协同联动教学,织密学科教育网络。小学数学与科学密切关联,受到科学思想、科学实验等因素的影响,开展一系列丰富多样的科学探究活动。因此,本文将探索跨学科视域下小学数学与科学协...
“教—学—评”一体化在小学语文情境教学中的应用 【摘要】本文以“教—学—评”一体化在小学语文情境教学中的实践应用为核心,系统梳理了该一体化模式与情境教学的理论根基,具体剖析二者的核心内涵、主要特征及内在契合之处。文章着重探究了目标协同整合、评价过程嵌入、结果反向指引、动态调整优化等关键实...

信息技术赋能高中英语教学的优势与反思 【摘要】信息技术工具在英语教学中的广泛运用,给教师带来极大的便利,也加深了学生的学习体验,助力核心素养的培育与发展。文章以人教版高中英语必修一Unit 5的教学为例,以课堂教学实录的形式呈现信息技术在教学中的运用,展现信息技术从“知识工具”...
以“劳动者的十二时辰”为蓝本 【摘要】本文以《骆驼祥子》为文本,结合“劳动者的十二时辰”纪录片拍摄,设计剧本围读、镜头设计、群像调查三类项目化活动。旨在打破传统阅读模式,既提升学生文本解读、跨媒介表达与批判思维能力,又引导学生从祥子个体延伸至群体命运,理解作品社会批判意...
问题导向教学法在小学地方与校本课程中的应用 【摘要】本文聚焦小学地方与校本课程教学优化需求,以《蓝色的家园》课程为例,探索问题导向教学法的应用路径。通过明确该教学法在课程中的应用原则,从问题设计、实践平台搭建、协作模式构建、评价优化、课后延伸五方面提出策略,旨在以问题引导学生主动探究...
建构游戏中教师支持幼儿深度学习的策略 【摘要】建构游戏中,教师的支持是激发幼儿深度学习的关键。这种支持并非直接指导,而是体现在敏锐观察、适时介入和搭建支架之中。具体而言,教师通过提供有准备、富含问题的游戏环境,鼓励幼儿进行复杂建构和持续探索;通过提出开放性的问题,引导他们预测、...
差异评价·个体支持:大班纵跳运动评价的探索与思考 【摘要】幼儿的个体身心发展具有不平衡性、阶段性和个体差异性。《幼儿园教育指导纲要》指出：要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿获得成功感。本文以大班10名幼儿为观察对象，以音乐台阶为载体，利用情...
教育数字化背景下的高中化学“教学评一体化”实践 【摘要】数字化时代背景下,积极创造条件推动数字技术与学科教学的融合,是未来教学改革的大趋势。化学作为高中阶段一门教学难度较大的学科,在教学活动开展过程中,由于学科知识点具有极强的抽象性,因此,学生普遍感觉化学学科学习难度较大。如何才能发挥教...
新课标背景下的初中信息科技跨学科学习研究 【摘要】《义务教育课程方案(2022)》出台以来,学生的跨学科学习及跨学科理解成为培养学生问题解决能力的关注重点。初中信息科技如何发展学生的跨学科理解?跨学科主题活动知何开展?笔者选取了“运用Python制作存款计算器”课例进行跨学科学习研...

基于思维能力培养的小学语文阅读教学策略 【摘要】在小学语文阅读教学中,培养学生的思维能力,有利于落实新课标中的核心素养培育目标,帮助学生适应社会,促进学生的全面发展,需要教师重视学生的思维能力培育,精心选择教学方法和组织教学活动。基于此,文章分析思维能力培养视角下的小学语文阅读教...
基于真实情境的小学数学体验式教学探究 【摘要】小学高年级数学是衔接中低年级具象认知与初中抽象思维的关键阶段,其知识体系中百分数、立体几何、比例等内容的抽象性显著增强,易导致学生产生学习倦怠与理解障碍。基于真实情境的体验式教学,以“生活即教育”为核心理念,将数学知识嵌入学生熟悉的...
从认知到传承:民间美术色彩在初中美术素养培育中的价值与路径 【摘要】民间美术色彩作为传统文化的视觉载体,蕴含着民族独特的审美范式与文化密码,其在初中美术教育中的融入,不仅是核心素养培育的重要途径,更是文化传承的关键环节。本文以核心素养为框架,简要分析了民间美术色彩在培养初中生学科核心素养中的价值,并...
智慧教育平台在初中地理教学中的运用探究 【摘要】初中地理是引导学生认识“人地关系”的基础学科,其核心要求学生具备空间思维、综合分析与实践探究能力。传统教学中,挂图、模型等工具难以动态呈现地理过程,抽象概念的讲解易陷入“教师讲、学生听”的被动模式,学生对地理事物的空间联系与综合影响...
AI 视域下农村小学英语教学评价体系对学习成效的影响研究 【摘要】随着人工智能(AI)技术在教育领域的深度渗透,农村小学英语教学迎来了质量革新的重要契机。本研究聚焦AI赋能背景下农村小学英语教学评价体系的优化路径及其对学习成效的作用机制,采用文献综述、问卷调查、行动研究等方法,系统剖析传统评价体系...
核心素养导向下小学文言文教学初期 “读思结合”策略探究 【摘要】在核心素养导向的教育改革背景下,小学阶段的文言文教学承担着文化传承与思维启迪的双重使命。对于初涉文言文的小学生而言,其语言形式与现代汉语差异巨大,学习过程中普遍存在畏难情绪与理解障碍。本文旨在探究小学文言文教学初期如何有效实施“读思...
在幼儿园中传承与运用非遗折纸的思考与探索 【摘要】当前,非物质文化遗产的保护与传承日益受到重视,幼儿园教育成为文化启蒙的重要场域。非遗折纸兼具艺术性、操作性及文化内涵,被视为适合幼儿接触的传统技艺之一。基于此,文章围绕“系统转化”“生活融合”两大核心,提出建立阶梯化内容序列、重构游...

军体拳在小学体育武术单元教学中的结合路径 【摘要】随着当前教育领域的不断发展,小学阶段的体育学科教学受到相应创新改革,旨在发展学生身体素养的同时,促进学生意识品质的提升,以此落实培养学生体育学科核心素养,为学生的个人发展提供有效助力。武术,是中国传统文化中的一项重要内容,具有丰富的...
基于核心素养的小学数学实践性作业初探 【摘要】小学数学实践性作业是课堂教学与生活实践相连接的关键纽带,它也是培育学生核心素养的关键载体,本文依据新课标要求,结合小学数学教材内容,从生活情境融入、跨学科整合、项目式学习、数据收集分析以及动手操作这五个维度,探索实践性作业的设计与实...
新课程背景下初中生作文生活化的实践研究 【摘要】新课程背景下,当前初中作文教学存在脱离生活实际、内容空洞、情感虚假等问题,制约学生写作能力与核心素养的发展。通过开展生活化观察活动、搭建素材转化支架、建立生活化评价体系,构建生活感知、素材转化、评价引导实践路径,有效推动初中生作文与...
初中地理数字化地图教学实践探索 【摘要】文中主要围绕初中地理教师运用数字化地图进行教学的具体实践展开。先将数字化地图的概念梳理清楚，并整理常见的类型，随后从三个维度阐述了数字化地图在地理教学中的重要意义，进而提出“用精准教学提高效果”和“靠完善机制保障教学”两项核心策略。...
人工智能赋能高中物理与地理跨学科融合实践 【摘要】在新一轮教育改革背景下,跨学科融合成为高中教育发展的重要方向,物理与地理学科因存在诸多知识关联具备融合基础。人工智能技术的快速发展为两学科深度融合提供了新路径。本文先分析高中物理与地理学科融合的课程标准及教材内容基础,再阐述人工智能...
核心素养下的初中语文大单元教学实践 【摘要】初中阶段语文学科知识复杂性有所提升,且内容结构较为烦琐,在传统教学中,采用单篇教学的模式,给学生进行知识点讲解,很容易导致学习的知识是分散的,不够透彻清晰,从而使学生的学习效果和学习质量难以提升。在核心素养理念下,初中语文教师应及时...

欣赏—体验—表现:核心素养下小学红色歌曲教学指导的策略研究 【摘要】小学音乐教学中红色歌曲是传递爱国主义精神的重要媒介,承担着培养学生思想政治素养的责任。本文将聚焦“欣赏、体验、表现”三维一体课堂结构,研究核心素养视域下小学音乐红色歌曲教学指导策略。文章先分析了红色歌曲在小学音乐教学中的教育功能,并...
深度学习视角下的高中英语读后续写教学策略 【摘要】新课标明确指出,高中英语教学需将核心素养培育作为教学的主要目标,发展学生的英语综合运用能力,而读后续写作为一种新兴且富有挑战性的题型,其对提高学生的阅读理解能力、书面表达能力、逻辑思维能力及创新创造能力都有着不可忽视的重要作用,是承...
深度学习理念下小学道德与法治体验式教学策略 【摘要】文章以小学道德与法治教学为研究对象,提出深度学习理念下的体验式教学策略,包括创设真实情境,以体验触发认知启动;设计靶向性探究任务,以实践深化知识构建;融入嵌入式互动反思,以对话促进思维进阶;拓展辐射型生活实践,以真实体验实现素养迁移...
在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略研究 【摘要】从学生长远发展来看,逻辑思维能力更是支撑其终身发展的重要能力。在小学数学教学中重视逻辑思维能力的培养,不仅是当前教学的需要,更是为学生未来适应社会、实现个人发展提供长远支持,这也符合教育为学生终身发展服务的根本目标。...
小学生科学课程自我评价的研究 【摘要】新版科学课程标准越来越注重评价。学生的自我评价，对引导学生科学、高效的学习，促进学生自主发展起到关键性的作用。该文通过对学校高年级的问卷调查，研究得出高年级学生已经具有一定的自我评价能力，并且具有性别与班级差异。这源于学校对自我评价...
基于计算思维培养的小学信息科技教学路径探析 【摘要】在新课标背景下,计算思维能力已经成为小学生必备的能力,也是小学信息科技核心素养中的重要内容。在小学信息科技教学中培养学生计算思维不但可以促进学生信息科技素养发展,还可以强化学生的创新思维和问题解决能力。所以,小学信息科技教师应针对学...

浅谈智慧教育平台在初中地理教学中的作用 【摘要】随着信息技术与教育教学的深度融合,国家中小学智慧教育平台等数字化资源已成为推动教育变革的重要力量。对于初中地理学科而言,其教学内容兼具空间性、综合性和实践性,传统教学模式下存在诸多挑战。本文基于一线初中地理教学的实际经验,探讨了智慧...
实施单元整体教学引领学生深度学习 【摘要】单元整体教学是一种以学生为中心,注重知识内在联系与综合应用,在突破传统学科内容局部划分的基础上,促使学生在更为宏观视野下进行学习的新颖教学模式。文章以深度学习为背景,结合北师大版小学数学知识要点和学生实际学情,从“统整单元教学目标,...
新高考背景下数学文化在高中数学教学中的渗透策略探究 【摘要】新高考改革明确要求高中数学教学聚焦数学抽象、逻辑推理等六大核心素养,这一导向正针对当前教学中“重技能、轻文化”的突出问题。不少课堂只注重解题技巧训练,把数学简化成公式与习题的堆砌,导致学生觉得数学枯燥乏味、脱离生活实际,难以体会学科...
“三会”要求下小学生说理表达能力培养策略 【摘要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出发展小学生数学核心素养的相关要求,基于核心素养的构成分析,注重学生会以数学的眼光、数学的思维和数学的语言,观察、思考和表达世界的能力。小学生说理表达能力的培养,有助于促进学生在说理中实现...
理性挖掘灵性捕捉 【摘要】为了提升小学科学教学质量,文章从理性挖掘与灵性捕捉两个维度切入,分析了科学素养培养的内在逻辑与实施路径,研究了理性思维训练与灵性感知激发的具体方法,探讨了二者融合对学生科学素养形成的促进作用。研究结果表明,将逻辑推理能力培养与创新思...
关于幼儿园教育区域活动有效性提升的策略探索 【摘要】幼儿园是儿童从家庭踏入社会,第一次系统性学习知识的重要场所,而区域活动则是幼儿园教育中非常重要的教育引导形式。区域活动是指通过在幼儿园内设置不同主题的活动区域,让幼儿们自由进行游戏探索,继而增长见闻,有效地学习知识,发展自身的关键能...

角色游戏中幼儿行为观察与发展性评价教育探究 【摘要】在幼儿园角色游戏实践中,教师通过动态观察幼儿的角色表现、材料运用及情境互动,构建发展性评价体系,敏锐捕捉教育契机,为幼儿提供适切性游戏支持。实践表明,科学运用发展性评价机制,不仅促进幼儿形成健康心理与生活技能,更能培育其社会认知、问...
“双减”与“双新”融合:初中生物学项目式学习校本案例开发路径探析 【摘要】在“双减”政策减轻学生课业负担、“双新”改革推进育人方式转型的双重背景下,初中生物学教学需突破传统知识传授模式,构建高效、实践导向的课堂形态。本文以北师大版初中生物学教材为依托,结合福建省泉州市地域生态特色,开发“基于真实情境的项目...
高中 STEAM 课程五育融合的途径及实践研究 【摘要】在新课程改革背景下,高中阶段STEAM课程的构建受到重视,课程的开展能打破学科的壁垒,为学生跨学科思维的发展、知识体系的完善创设良好的条件。高中数学教师认真解读STEAM理念,联合五育开展协同育人,以数学课程为载体构建STEAM课程...
品德教育在幼儿园教育中的渗透探讨 【摘要】本文通过探究品德教育在幼儿园教育中的渗透方法,希望幼儿园教师可以充分理解品德教育对于学前教育事业发展的价值,同时根据幼儿的年龄特征、认知情况和当前的素养发展现状,设置系列教学活动,让品德教育可以渗透至幼儿园教学的方方面面以及幼儿园日...

智·能·趣:“天天跳绳”助力体育课余作业的路径研究 【摘要】2022新课标下达后体育学科的地位提升,体育课占总课时比例提高到了10%~11%,体育学科越来越受到国家的重视。随着科技的发展和“双减”政策的落地,学生课余时间变多,如何利用好教学资源、教学工具开展好课程、实施出效果成为一线老师亟待...
数字化背景下小学语文写作能力培养优化路径研究 【摘要】在数字化教育环境下,小学语文写作教学正经历深刻转型。信息技术与写作课程深度融合,为写作能力的发展提供了新的路径与支撑条件。通过构建多元互动、资源丰富的学习情境,有效促进了学生书面表达能力的系统性提升,同时推动其批判思维与数字素养的协...
小学体育课堂思政实践对学生核心素养培养的作用 【摘要】小学体育课堂作为基础教育的重要组成部分,不仅是增强学生体质的基本途径,更是落实立德树人根本任务的关键场域。随着课程思政理念的不断深化,体育教学逐渐突破“重技能、轻育人”的传统模式,转向关注学生价值塑造与人格发展的综合育人功能。本文聚...
小学低年级语文阅读策略 【摘要】本文聚焦小学低年级语文阅读教学,针对传统教学中存在的忽视学生阅读兴趣培养、教学方法单一等问题,提出“以趣为引,以读为本”的教学理念与策略。该理念以激发学生阅读兴趣为导向,强调通过多种形式的阅读训练提升阅读能力,并融合语言运用以促进核...
基于核心素养的初高中物理教学衔接策略研究 【摘要】新课改背景下,研究聚焦于核心素养的初高中物理教学衔接,包括衔接的意义和策略等内容,这对提高物理教育质量非常重要。通过分析初高中物理教学现状,采用知识整理、案例使用、分层实验探究以及融入生活情境等具体方法进行研究。研究发现,教学有效衔...
论幼儿园角色游戏的指导策略 【摘要】在幼儿园教育当中,角色游戏是非常重要的教育引导方式,丰富的角色游戏可以让幼儿们了解社会规则,培养多种能力,获得丰富的学习体验。幼儿教师在设置幼儿园角色游戏时,要提升自身的专业能力,深度研究角色游戏的含义和价值。要根据幼儿的需求设置不...

AI 技术支持下初中语文教学活动的设计探索 【摘要】随着信息技术的飞速发展,智能 AI 在教育领域的应用日益广泛。尤其是智能 AI 凭借其强大的数据分析、自然语言处理等能力,为初中语文教学注入了新的活力。本研究分析了 AI 技术在初中语文教学中的优势、应用原则及具体策略,通过推送个性...
“双新”背景下小学信息科技单元学历案的设计与实践 【摘要】随着新课标、新指南的实施推进,如何让学科核心素养落地成为小学信息科技面临的最大挑战。本文以三年级“在线学习探究”单元为例,探索让学科核心素养落地的教学设计与实施的专业化之路,通过构建“定主题—设目标—评任务—分课时—作检测—真反思”...
依托人工智能,助力小学信息科技教学 【摘要】本文指出人工智能在小学信息科技教学中的应用能优化课堂教学结构,激发学生主体意识,满足学生个性化学习需求,为课堂改革提供新的思路。文章从利用智能评估系统,诊断学情教情;运用智能教学工具,丰富课堂互动;妙用专业智能软件,解决课堂难点;借...
AI 技术支持下初中英语大单元听说课堂教学创新策略研究 【摘要】《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确指出,思维品质的培养有助于学生形成批判性思维,增强问题分析与解决能力,进而作出合理的价值判断。人工智能技术为初中英语听说教学提供了全新路径,其可通过个性化语音交互、动态情境生成、实时数据分...
数字化反馈系统在高中英语写作教学中的应用效果探析 【摘要】当前教育数字化转型持续加速,高中英语写作教学面临数字化转型的迫切需求。基于此,本文将从教学反馈的视角出发,探究数字化反馈系统在写作教学中的实践应用。研究中简要阐述了数字化反馈系统的核心功能、数据来源与实际操作流程,并以高中不同年级实...
信息技术与初中代数课程深度融合的教学设计与效果分析 【摘要】教育信息化2.0时代已全面来临,信息技术与学科课程深度融合相应成为发展趋势。本文以初中数学代数课程为研究对象,聚焦信息技术与课程深度融合的实践路径。通过构建“以生为本、问题导向、技术赋能”的融合教学设计框架,明确核心原则、内容选取与...

核心素养下小学音乐“听、唱、奏、创” 一体化教学策略研究 【摘要】本文聚焦核心素养培养需求,探索小学音乐“听、唱、奏、创”一体化教学优化路径,通过分析该教学模式的核心特征,从“听”的基础搭建、“唱”“奏”的技能联动、“创”的兴趣激发及主题式活动开展四方面,提出切实可行的教学策略,旨在以一体化教学引...
智慧课堂环境下小学信息技术与各学科结合的教学评一体化课堂研究 【摘要】当前教育信息化深入推进,智慧课堂成为教学模式创新的重要载体,探索小学信息技术与各学科结合的教学评一体化课堂构建,既能打破学科壁垒与教学评割裂的局限,借助智慧技术实现教学资源整合、教学过程优化与评价动态化,提升教学精准度与效率;又能助...
以“教学做合一”打造小学数学理趣课堂的探索 【摘要】本文以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为导向,针对当前小学数学课堂存在的“教学做”割裂、“理趣”割裂及评价导向偏差等核心问题,结合华安县华丰中心小学教学实践,探索“教学做合一”与理趣课堂的融合路径。研究采用文献研究法、行动研...
新课程背景下高中美术建筑艺术大单元教学设计分析 【摘要】本文将从新课标要求出发，阐述建筑艺术特性与大单元教学模式适配性。在理论分析基础上，研究构建高中美术建筑艺术大单元教学设计框架，并聚焦主题确定、目标拆解、内容整合、任务设计核心环节，明确各环节实施逻辑与操作要点。研究表明，科学设计建筑...
数字化手段助力高中物理实验教学 【摘要】实验是物理学科的核心环节,与学生科学思维、探究能力、实践能力以及创新精神等素养发展紧密关联。而高中物理实验教学目前却面临实验形式单一、过程难控、原理抽象、资源分散及评价不全等问题,制约育人效益提升。文章结合高中物理实验教学实际,分析...
AI赋能下高中地理“智慧课堂”教学模式的构建研究 【摘要】随着人工智能(AI)技术与教育领域融合的加深,高中地理教学也迎来了一场深刻的变革。本研究立足地理学科的空间性、综合性、实践性特点,探究AI技术在高中地理智慧课堂的应用模式,通过文献研究、调查分析以及行动研究,形成了课前预习、课堂教学...
教育信息化 2.0 视域下初中英语多模态词汇教学的实践路径研究 【摘要】在教育信息化2.0背景下,传统单一模态的英语词汇教学已难以满足初中生多样化的学习需求。文章以仁爱科普版初中英语教材为依托,结合当前初中英语教学实际,探索教育信息化2.0视域下初中英语多模态词汇教学的实践路径。通过构建“技术赋能、模态...
数字化赋能高中政治高效课堂的构建策略研究 【摘要】在高中阶段的教学当中,政治这一学科作为培养学生核心素养的关键载体有着极为重要的作用,但在教育数字化改革的浪潮当中,高中政治教学的数字化却存在一系列的问题。只有将数字技术深度融入政治学科,构建真正高效的课堂生态,教师才能更好地推动教学...
高中化学实验教学优化策略探析 【摘要】化学是一门实验学科,实验课是化学的重要组成部分。从价值尺度来分析,化学实验教学对学生的能力素养培养与发展有着重要的价值与意义。为推动学生的能力发展,教师应关注实验教学优化开展,从实际入手分析现行实验课的优缺点,找准教学优化调整的切入...