建构游戏中教师支持幼儿深度学习的策略

——以“好玩的游乐场”活动为例

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【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）08-0037-03

在当前我国学前教育深化改革、明确以游戏为基本活动形式的背景下，着力于在游戏情境中促进幼儿高阶思维能力的培育已成为重要导向。建构游戏因其具有高度的开放性、明确的计划性以及持续的问题解决特征，被视为引发幼儿深度学习的有效载体。（剩余3786字）

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