基于真实情境的小学数学体验式教学探究

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）08-0052-03

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，数学教学应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。小学高年级作为学生数学思维从“具体形象”向“抽象逻辑”过渡的关键期，面临着双重挑战：一方面，教材内容从“数与代数”的基础运算转向复杂应用题、几何图形性质推导、统计与概率初步等，对学生的逻辑推理、空间想象与数学建模能力提出更高要求；另一方面，传统“教师讲、学生听”的灌输式教学，易使学生将数学知识与生活割裂，既难以理解抽象概念的本质，也无法形成用数学解决实际问题的能力。（剩余3832字）