问题导向,探究联动

——基于跨学科视域下小学数学与科学协同教学活动探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）08-0022-03

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确强调，“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，指明了跨学科教学设计的基本方向。然而，传统的跨学科教学设计往往停留在知识融合层面，形式单一死板，难以推动学生实现知识到思维的深度跨越。（剩余3873字）

试读结束

目录
monitor