核心素养导向下小学文言文教学初期 “读思结合”策略探究

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【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）08-0064-03

文言文作为承载中华优秀传统文化的关键载体，纳入小学语文教材，是实施文化自信教育的必然选择。对刚开始接触文言文的小学生而言，文本的生疏感、语言的距离感成了学习的头号难点。若初始教学仅局限于机械朗读和字词解释的表面层次，不但难以唤起学生的学习热情，还会错过培养学生核心素养的契机。（剩余3819字）

试读结束

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