分解再重组:核心素养导向下小学数学大单元教学设计
——以“平行四边形面积”为例
【课题项目】本文系教育部师范大学基础教育课程研究中心2024年度开放课题“小学数学核心素养导向下的大单元主题教学的实践研究”（课题编号：KCA2024273）的研究成果。
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）05-0187-03
一、构建知识体系，培养核心素养
小学阶段的课时通常按知识点划分，单课时教学容易将知识割裂，大单元教学以其整合性、系统性和情境性等特点，为核心素养在小学数学课堂的落地提供了有力支撑[1]。（剩余3759字）