“双减”背景下小学古诗词教学提质增效策略探索
【课题项目】本文系2024年度新罗区基础教育教学研究课题“‘双减’视域下小学古诗教学提质增效的方法实践探索”研究成果，课题立项批准号：Y2025X0101。
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）05-0037-03
在全面推进“双减”政策，拉动基础教育走向“减负提质”的高质量发展阶段，小学语文教学的体系当中古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，体现着民族精神与审美价值，不仅是培育学生语言感知能力的重要凭借，更是深化文化自信的核心途径。（剩余3960字）