核心素养导向下初中道德与法治课堂“教—学—评”一致性的实践路径探析
【课题项目】本文系2024年市基础教育教学研究课题“基于核心素养的初中道德与法治‘教—学—评’一致性课堂实践探究”（立项编号：JKYJX-24-281）研究成果。
【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）05-0031-03
“教—学—评”一致性作为教学领域的一种理念与实践形态，其核心在于强调教学、学习与评价三者间的内在关联和协同效应，以形成育人合力，进而提升课堂教学的整体成效。（剩余3922字）