设计结构化策略,构建生长性课堂

——小学数学教学的实践与思考

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【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）05-0079-03

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确提出“课程内容结构化整合”要求，两者结合为落实数学学科核心素养提供了有效路径，结构化策略确保知识逻辑的系统性，生长性设计则通过真实问题解决与文化浸润激发学生的高阶思维。（剩余3845字）

试读结束

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