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【关键词】学前教师；数字素养；质性研究；专业发展；教育数字化
基金资助：本文系云南省教育厅科学研究基金项目“高职学前教育专业教师数字化能力评价指标体系的构建研究”（项目编号：2025J1984）的阶段性研究成果。
一、研究背景
在全球教育数字化浪潮的推动下，学前教育阶段也逐步融入智慧教育、人工智能与数字素养的发展轨道。（剩余2958字）
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基于TPACK理念的高职院校学前教师“数字化”教学能力的质性研究
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