一个主题四步行动：“行知行”理论下园本教研模式的实践探索

——以“识别·回应，支持幼儿的有意义学习”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

区域活动是幼儿园重要的活动组织形式，因其独特的自主性、开放性与情境性而与幼儿的有意义学习紧密相关。笔者所在的（以下简称“我园”）围绕“区域活动”开展了一系列持续性的教研，从环境创设、内容设置到材料提供，积累了一定的实践经验。教师如何正确理解幼儿在区域活动中的学习，正确把握游戏、幼儿、教师之间的关系，有效发挥自身支持者的角色作用，支持幼儿在区域活动中的有意义学习，还有待进一步研究。（剩余3651字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人