基于核心素养的小学数学作业评价指标构建

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“双减”政策的颁布，进一步推动基础教育从知识传授转变为对学生核心素养的培育。作业是关键的教学环节，对教学目标的达成以及学生的发展有显著影响。然而，一些教师设计的小学数学作业评价体系存在依据分数评判优劣、重视结果而轻视过程的倾向，这种评价体系已经难以适应新时代立德树人的根本任务。构建一套科学、系统且以核心素养为导向的小学数学作业评价指标，是优化作业设计、提升教学质量的迫切需要，也是实现“减负增效”以及推动学生个性化发展的关键。（剩余3505字）

试读结束

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