找准“要害”，对症下药：北师大版五上“倍数与因数”教学实践与思考

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）主张教师用启发式、探究式、实践式的教学手段代替“注入式”教学，注重培养学生的数学思维能力。但在“倍数与因数”的实际教学中，仍有学生在概念学习、知识理解与应用方面存在问题，影响教学效果。教师只有找准“倍数与因数”教学的“要害”，采取针对性的措施，才能够帮助学生建立完整的知识体系，提高学生的数学认知水平。（剩余4277字）

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