语篇分析与以读促写学习模式研究

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摘 要：笔者基于对本科某高校一二年级同学写作情况的观察，揭示其写作中存在的普遍问题，即大部分学习者缺乏语篇意识与篇章能力。笔者结合语篇分析理论即Hoey的语义单位关系理论与Patricia L. Carrell图式理论，以精读语篇分析为例试图提出一个可行的读写结合策略模式。

关键词：图式; 语篇分析; 以读促写

中图分类号：H315             文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2021）1-130-003

笔者通过对本科某高校一二年级同学的写作和精读课堂情况进行观察分析，发现很多学生在阅读中力图搞清每个单词与每个句子的意思，缺乏对篇章的整体把握。（剩余6613字）