教学评一致性在低年级数学课堂教学中有效应用初探
摘 要：教学评一致性：整体一致性地思考“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”的问题。通过围绕“教学评一致性”展开一系列试验研究，创新小学低段数学课堂教学方式。在教学活动中善于捕捉评价信息推进教学，不断深入研究，让学生得到更全面的发展。
关键词：教学评一致性; 课堂教学; 应用
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）1-087-001
教学评一致性反映了课程思维的基本原理，整体一致性地思考“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”的问题。（剩余2139字）
