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摘 要：进入新世纪以来，课堂评价语的发展受到了教育工作者的高度关注。使用恰当的课堂评价不仅能提高学生学习主动性，活跃学生思维，而且也是调动课堂气氛，提高教师教学质量的有效途径。但是当前，小学课堂评价存在评价语言模糊笼统、评价方式单一、缺乏多样性和多向互动性等诸多问题，造成这些问题的原因可以概括为教师对课堂评价语的认识不足、教师教学素养的不足以及学校的客观条件限制三方面。（剩余4376字）
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小学课堂评价语的运用现状及改进策略研究
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