浅谈指向学习力提升的小学数学高阶思维教学策略
摘 要：发展高阶思维是教学的重要目标，也是形成学生核心素养的有力抓手，是学习的终极目标，而学习力的提升能促进高阶思维的发展。以小学数学特级教师张齐华的“七大学习力”中提问力、合作力、反思力为研究对象，提升这三大学习力，有助于更好地培养小学生的数学高阶思维，从而形成终身学习的必备品格和关键能力。
关键词：学习力; 高阶思维; 教学策略; 提问力; 合作力; 反思力
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）1-066-002
美国教育家布鲁姆根据认知的复杂程度，将思维过程具体化为六个教学目标：识记、理解、应用、分析、评价、创造。（剩余3766字）
