“双减”背景下小学科学开放性作业设计与实施研究

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【中图分类号】G623.9【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）06-0178-03

《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调要培养学生“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等”核心素养，这与“双减”政策要求的“提升作业设计质量”形成双向呼应。当前小学科学作业存在形式单一、内容脱离生活实际、评价维度狭窄等问题，导致作业功能异化为机械训练[1]。（剩余3940字）

试读结束

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