基于真实情境、问题驱动的高效复习策略
——以“人体的营养”为例
打开文本图片集
【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）06-0031-03
相比于新授课，复习课需要全面梳理知识，着重搭建知识间的桥梁，实现知识的综合性、应用性 [1] 。复习课知识容量大、课时环节紧凑，容易变成教师枯燥的知识梳理，学生机械刷题等不良课堂。新课标注重落实核心素养，培育全面发展的人，这就需要教师创设真实情境、设计问题任务、驱动学习开展，引导学生历经聚焦情境任务、构建整体性认识 [2] 。（剩余3321字）