深度学习下高中语文整本书阅读教学实践研究
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）06-0082-03
在基础教育改革持续深入的背景下，高中语文课程教学从“知识本位”转变为“素养本位”，整本书阅读作为进一步落实核心素养培养目标的基本途径，其重要性不断凸显。然而，现阶段高中整本书阅读教学存在“零散化、浅表化”的问题，学生阅读停留在“人物分析、情节归纳梳理”层面，对于文本深层意蕴、文化价值与逻辑结构缺乏认识，导致阅读思维无法向高阶思维升级。（剩余3930字）