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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）02-0064-03
习作是语文教学的重点和难点，对于学生创造力、思维力与表达力形成发展具有促进作用。但是过往语文习作教学形式流程单一，以教师指导和讲授为主，单向为学生传授、讲解习作经验和技巧，学生长期处于被动学习状态，难以扎实、牢固掌握语文习作方法，极易出现逻辑不清晰、习作质量较低等问题，导致习作具备的价值作用无法进一步发挥。（剩余3979字）
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小学语文习作支架式教学实践研究
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